這種缺失，包括受害人及其家人的防范知識不足、女童不被尊重等方面。

　　中國農(nóng)業(yè)大學(xué)副教授潘璐對中國青年報·中青在線記者說，她和同事調(diào)研中常常遇到一些讓同事們“感到不適”的情況。比如，在一個祖母帶著4個孩子生活的家庭里，小孫女沒有穿內(nèi)褲，就被40多歲的男鄰居推搡著玩——對孩子來說這是高風(fēng)險的。

　　她強調(diào)，那些侵害案件往往是防不勝防的，并不是外人想象中的荒無人煙的地方，最可能發(fā)生在日常的環(huán)境下。

　　“女童保護”團隊也指出，留守兒童多由老人看護，在兒童安全教育及基礎(chǔ)性教育方面，家庭功能嚴重失效。即使自己的孩子遭到性侵，很多家長也不知道怎么應(yīng)對。

　　讓孫雪梅出離憤怒的是，幾年前，湖南祁陽縣一名12歲的留守女童遭性侵后生下女嬰，女童的父親知道此事后的第一反應(yīng)，是給了孩子一個耳光。

　　寧夏銀川的“女童保護”志愿者講師李劍宏記得，在防性侵課堂上，她拋給孩子們同一個問題——陌生人說給你買新衣服，你要不要？有防范意識的城市孩子會異口同聲地回答“不要”，而農(nóng)村孩子卻明顯表現(xiàn)得猶豫不決。

　　在這類課上，她從最簡單的知識講起，比如背心和短褲覆蓋的區(qū)域不能讓別人碰。她發(fā)現(xiàn)，同一堂課，對農(nóng)村孩子的沖擊比對城里孩子大得多。在她眼里，城市孩子和農(nóng)村孩子很好分辨。城市孩子現(xiàn)場提問很活躍，農(nóng)村孩子的課堂則非常安靜，下面是一雙雙渴望的眼神，下課后，孩子們圍著她，她能感覺出來他們想跟她說話，但等來等去就是不開口。

　　告別時，農(nóng)村孩子表現(xiàn)得依依不舍，會追問老師什么時候再來，城里的孩子則紛紛說“再見”。

　　“那些孩子需要我們，”李劍宏感慨，“在那種父母不在的環(huán)境下，有人關(guān)注她們，她們就能看到希望。我們現(xiàn)在所做的是就是把希望帶給她們。”

　　“女童保護”志愿者也常常聽到農(nóng)村學(xué)校校長訴苦，學(xué)校留不住老師，主科的老師都缺得不得了，即使很想給孩子傳授這方面的知識，但是無能為力。

　　打破留守的循環(huán)

　　艾琳一直很羨慕那些跟長輩關(guān)系特別好的朋友，他們可以跟父母談各種事情。她明白自己不可能做到。

　　在長大成人以后，每當想起小時候的遭遇，她都會覺得難過，有時半夜都會哭醒。她說，父母后來眼界開闊了，重男輕女思想改變了一些，自己也更加體諒他們。但是，那種傷害是不會消失的。

　　留守生活在很多方面都對她的人生產(chǎn)生了影響。“我覺得社會最小的單位是個人，不是家庭。家庭只是一個經(jīng)濟生產(chǎn)單位，更好的人類發(fā)展指向的是個體幸福。”她說。

　　她的理想之一是推動社會公平，她認為，這與自己幼時受到的不公平待遇有較大關(guān)系。

　　影響還反映到了她戀愛中的表現(xiàn)。“愛的缺失導(dǎo)致我對初戀的關(guān)愛極其渴求”，她特別害怕失去戀人。“他對我一點點好，我都愿意容忍他所有的不好，不愿意離開他。”她說，感情結(jié)束后她才意識到，自己的狀態(tài)跟乏人愛護的留守經(jīng)歷關(guān)系很大。

　　關(guān)于未來的家庭安排，她也跟前男友有過沖突。他主張把孩子放在老家，讓老人撫養(yǎng)，而她一定要把孩子放在身邊，因為她知道留守的經(jīng)歷有多恐怖。

　　潘璐在調(diào)研中遇到過另一種極端，那是一對年輕夫婦，女方曾是留守女童，初中就輟學(xué)成家生子。她對孩子表現(xiàn)得非常極端：自己每天跑到山下打牌跳舞。送孩子去醫(yī)院治病，也只顧著自己玩手機不管孩子，說“治不好就算了”，完全把孩子當成負擔(dān)。

　　許多有過留守經(jīng)歷的女孩表示，自己在情感上最大的后遺癥，是缺乏安全感。有人這么形容：“就像經(jīng)歷過自然災(zāi)害的人，這一輩子都會對食物有一種別樣的情感。”

　　“缺愛、缺關(guān)心、不知道如何去愛人”的李雪承認，自己交男友的時候，心態(tài)是“終于有人愛了”。

　　她說，讀大學(xué)以后遇到的人和事讓她改變了很多，缺乏安全感恐怕改不了了。很多中學(xué)同學(xué)沒有讀大學(xué)，出門打工或做生意，這些人長大后大部分又會走到上一輩的老路，他們的孩子又成了留守兒童。