當時一名學(xué)生在大城市的著名中學(xué)一年的花費一般需要200~300元,而當時一名普通工人的月收入不過才10元左右,這般開銷自然不是普通工農(nóng)家庭所能夠承擔的。
如果生在鄉(xiāng)村或者小城鎮(zhèn),往往需要有家庭、宗族、朋友等社會關(guān)系介紹,學(xué)生才有機會到大城市的中學(xué)讀書。
而民國時期,私塾教育尚未完全退出歷史舞臺,那些出身于傳統(tǒng)知識階層家庭的學(xué)生也往往容易在家庭教育中打下良好的國文基礎(chǔ)。
兩種因素結(jié)合起來,若生于書香門第的學(xué)生在中學(xué)階段未能接受良好的英文、數(shù)學(xué)教育,甚至幾乎從未接觸過這兩個學(xué)科,自然就會出現(xiàn)文史頗佳但英文或者數(shù)學(xué)極差的“偏才”。
本質(zhì)上,此種情形是由當時中國教育發(fā)展水平不成熟、不均衡導(dǎo)致的,恰恰意味著教育制度需要在發(fā)展進程中不斷進行革新。
來源:教育部政務(wù)新媒體“微言教育”(微信號:jybxwb)
