◆林俊哲主任在指導(dǎo)徒弟看方
▲南京同仁堂廈門(mén)館醫(yī)生在為患者施針
臺(tái)海網(wǎng)3月9日訊（海峽導(dǎo)報(bào)記者 陳芹 通訊員 鄭洋）“他的舌淡紅，苔白，脈細(xì)弦……”在南京同仁堂廈門(mén)館的診室里，林俊哲主任邊為患者把脈看診，邊放慢了語(yǔ)氣向身邊的“徒弟”講解；“徒弟”一邊細(xì)心記錄醫(yī)案，一邊聽(tīng)林主任向患者分析病情，手中的筆在紙上沙沙作響，一刻也顧不得停。
這是南京同仁堂廈門(mén)館以“師帶徒”模式傳承中醫(yī)藥的臨床教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，作為“師父”的林俊哲，每一次看診都是一堂“干貨滿滿”的實(shí)踐課，通過(guò)師父的言傳身教，傳承中醫(yī)藥，培養(yǎng)中醫(yī)人才，使傳統(tǒng)中醫(yī)藥發(fā)揚(yáng)光大是“師帶徒”模式的目的。近日，導(dǎo)報(bào)記者走進(jìn)南京同仁堂廈門(mén)館，探尋該醫(yī)館師徒傳幫帶背后的故事。
薪火相傳，師父為徒弟架起理論連接實(shí)踐的橋梁
年輕醫(yī)生袁宇芳去年畢業(yè)于廣州中醫(yī)藥大學(xué)，因?yàn)橄矚g醫(yī)館的氛圍，選擇來(lái)到了南京同仁堂廈門(mén)館，并拜林俊哲主任為師。
談及醫(yī)館里的師徒制和學(xué)校的師生關(guān)系有什么不同時(shí)，袁宇芳說(shuō)：“在學(xué)校的時(shí)候老師也會(huì)傳道解惑，但是臨床機(jī)會(huì)較少，知識(shí)更多是從課本或是老師日常的教導(dǎo)中來(lái)，較少與臨床相印證，且面對(duì)的學(xué)生較多，能單獨(dú)交流的機(jī)會(huì)少。在醫(yī)館里，師父雖然每天都要看診很多病人，在遇到特殊或典型案例時(shí)，總會(huì)停下來(lái)講解為什么這么開(kāi)方。”袁宇芳認(rèn)為臨床學(xué)習(xí)增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，對(duì)于自己消化學(xué)校所學(xué)、吸收新的經(jīng)驗(yàn)幫助較大。以最近接診的咳嗽患者為例，之前她會(huì)單純根據(jù)證型選擇相應(yīng)方劑，但在臨床學(xué)習(xí)中，她發(fā)現(xiàn)患者在咳嗽劇烈、難以停止的情況下，林主任根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷患者為支氣管痙攣，會(huì)在止咳方中加入僵蠶、地龍以對(duì)癥緩解。
“這是在跟師學(xué)習(xí)后才能學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)用藥，對(duì)于我們年輕醫(yī)生而言，臨床就是在應(yīng)用所學(xué)，在學(xué)校學(xué)到的是理論知識(shí)，而師父的教導(dǎo)像是橋梁，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓我們?cè)趯?shí)踐中更好地累積經(jīng)驗(yàn)。”袁宇芳說(shuō)。師父在臨床中診療的思路、辨證用藥的方法都給徒弟們很大的啟發(fā)。
有教無(wú)類(lèi)，把中醫(yī)藥傳承給真正熱愛(ài)的人
除了像袁宇芳這樣畢業(yè)于名校、已經(jīng)考取了職業(yè)資格證的，林俊哲主任也接收“零基礎(chǔ)”入門(mén)的徒弟。“除了專業(yè)考核，我們?cè)跒閹煾競(jìng)?lsquo;選苗子’的時(shí)候，還要看這個(gè)人的人品。”南京同仁堂廈門(mén)館負(fù)責(zé)人章燁文介紹，“中醫(yī)藥是一門(mén)需要靜下心來(lái)鉆研的學(xué)科，只有熱愛(ài)中醫(yī)、心正、品德好才能真正投身到中醫(yī)藥學(xué)的研究中。”
目前負(fù)責(zé)林俊哲主任日常出診接送的司機(jī)劉文，他的另一個(gè)身份也是林俊哲主任的徒弟。因?yàn)殛P(guān)注自身和家人健康，劉文一直對(duì)中醫(yī)藥養(yǎng)生保健理念很感興趣。機(jī)緣巧合下，他辭去原本酒店管理的工作來(lái)到南京同仁堂廈門(mén)館向負(fù)責(zé)人章燁文“自薦”：“我什么都愿意做，只要讓我來(lái)這里學(xué)中醫(yī)就行！”
章燁文看中了劉文的一腔熱血，讓劉文擔(dān)任林俊哲主任的司機(jī)。在做好司機(jī)工作的間隙，劉文通過(guò)抄寫(xiě)《黃帝內(nèi)經(jīng)》、主動(dòng)到藥房幫忙等方法學(xué)習(xí)中醫(yī)藥知識(shí)。劉文的勤奮也被林俊哲主任看在眼里，將劉文收為徒弟。雖然有了師父帶，但劉文在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到不懂的，首先是自己查閱資料研究，實(shí)在弄不明白才會(huì)請(qǐng)教師父。在林俊主任哲看來(lái)，這位徒弟盡管是“半路出家”，可他的努力不輸給別人。“在我看診的時(shí)候，劉文總是默默在一旁抄方，看診后還會(huì)自己研究今天這個(gè)方子為什么要這么開(kāi)，每一味藥的功效是什么。”林俊哲主任說(shuō)，這就是真正熱愛(ài)中醫(yī)的人。
雙向奔赴，傳幫帶賦能中醫(yī)藥學(xué)傳承
給師父挑選好徒弟，也為徒弟尋找好師父，在章燁文看來(lái)，只有建立起師徒間的“雙向奔赴”，才能讓“師帶徒”模式良好運(yùn)行，促進(jìn)中醫(yī)藥的傳承和創(chuàng)新。
具備什么樣特質(zhì)的醫(yī)生才能成為一個(gè)“好師父”呢？章燁文介紹，首先要“有料”，有真才實(shí)學(xué)能夠教授給徒弟；其次要“不藏師”，愿意對(duì)徒弟傾囊相授；最后要有足夠多的臨床患者，才能有教學(xué)案例。
擅長(zhǎng)小兒科和婦科的畢方剛醫(yī)生收徒已經(jīng)一年多了。看著徒弟從在自己身邊跟診記錄，到獨(dú)立看診，畢方剛醫(yī)生感觸良多，“剛來(lái)醫(yī)館時(shí)他們可能連一個(gè)臨床病例都沒(méi)碰到過(guò)，關(guān)于病癥的表征和藥方都是從書(shū)本上看來(lái)的，他們現(xiàn)在能因人而異根據(jù)患者體質(zhì)進(jìn)行診療開(kāi)方，這就是經(jīng)驗(yàn)帶給他們的成長(zhǎng)。”
畢方剛醫(yī)生回憶道，自己看診時(shí)，徒弟看似只在一旁抄方，但教學(xué)卻是從患者一進(jìn)門(mén)就開(kāi)始了。“如何與患者溝通，詢問(wèn)患者哪些問(wèn)題，患者都是怎么回答的。每一個(gè)提問(wèn)都是有目的有意義的，徒弟要仔細(xì)觀察師父對(duì)患者的望聞問(wèn)切，包括把脈，摸出來(lái)是什么脈，再判斷病因到最后開(kāi)方，一環(huán)扣一環(huán)，這都是師父在教徒弟。“畢方剛醫(yī)生說(shuō)。
徒弟們把從師父身上學(xué)到的寶貴經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用到自己的臨床中去，為患者解憂治病。畢方剛醫(yī)生認(rèn)為，這就是當(dāng)師父“最有成就感”的時(shí)候了。“即便都是感冒，每個(gè)人的癥狀、體質(zhì)都不一樣，要因人而異進(jìn)行診治，這就要求醫(yī)生要有同理心，要耐心和患者交流，懷著助人之心去治療開(kāi)方，在治愈患者時(shí)自己也能感到由衷的高興，這才能算是一個(gè)好醫(yī)生。”
心系于民，讓百姓在家門(mén)口看上“好中醫(yī)”
傍晚6點(diǎn)半，在南京同仁堂廈門(mén)館，剛下班的陳女士正陪著3歲女兒在許馨文醫(yī)生的診室做小兒推拿調(diào)理脾胃。在寬敞明亮的中醫(yī)診室中，牽引床、按摩椅等醫(yī)療設(shè)施一應(yīng)俱全，針、罐、板、燈等醫(yī)療器具干凈衛(wèi)生。為更好滿足居民多樣就醫(yī)需求，南京同仁堂廈門(mén)館的醫(yī)生們有時(shí)還會(huì)根據(jù)患者預(yù)約情況，延時(shí)看診至晚上七八點(diǎn)。“提前約好醫(yī)生，下班后就能帶著孩子過(guò)來(lái)看，實(shí)在是太方便了。陳女士說(shuō)。
南京同仁堂廈門(mén)館還定期舉辦免費(fèi)義診活動(dòng)，中醫(yī)專家們走進(jìn)社區(qū)，為居民們把脈問(wèn)診，根據(jù)每個(gè)人的情況提供健康指導(dǎo)與建議，還提供貼耳穴、日常養(yǎng)生藥膳指導(dǎo)等服務(wù)，受到社區(qū)居民的廣泛贊譽(yù)和支持。“我們老兩口歲數(shù)都大了，平時(shí)要是有個(gè)頭疼腦熱的就比較愿意看中醫(yī)，效果都特別好。”家住附近的楊阿姨是林俊哲主任的“老朋友”了，她說(shuō)，“希望中醫(yī)藥能夠更好地傳承下去，讓我們能更方便地看上好中醫(yī)、用上好中藥。”
中醫(yī)藥學(xué)是中國(guó)古代科學(xué)的瑰寶，也是打開(kāi)中華文明寶庫(kù)的鑰匙。近年來(lái)，百姓“愛(ài)中醫(yī)、信中醫(yī)、用中醫(yī)”氛圍不斷強(qiáng)化，對(duì)中醫(yī)藥服務(wù)的獲得感不斷增強(qiáng)。南京同仁堂廈門(mén)館在堅(jiān)持“傳承、創(chuàng)新、引領(lǐng)”的基礎(chǔ)上不斷破局，為推進(jìn)新時(shí)代中醫(yī)藥人才培養(yǎng)添磚加瓦。
