康樂小學(xué)
“災(zāi)后第一課”交給學(xué)生 重新認(rèn)識什么是“幸福”
康樂小學(xué)把“災(zāi)后第一課”交給學(xué)生，由他們自己來上這一堂課。
學(xué)校將五(4)中隊設(shè)為主場，通過視頻廣播系統(tǒng)向全校其他23個分會場進(jìn)行直播。大隊會由少先隊“小干部”們一手操辦，從隊會課環(huán)節(jié)設(shè)置、內(nèi)容擬定、發(fā)言師生邀請到拍攝錄影轉(zhuǎn)播，統(tǒng)統(tǒng)由孩子們自己動手。
孩子們先通過央視關(guān)于“莫蘭蒂”臺風(fēng)的一組報道，了解臺風(fēng)造成的影響。他們通過一則微課，介紹臺風(fēng)的形成原理和命名方式，還設(shè)置了臺風(fēng)自救知識競答。同學(xué)們紛紛舉手，搶答臺風(fēng)來襲前后的安全注意事項(xiàng)。
在這堂特殊的“災(zāi)后第一課”上，一些學(xué)生還分享自己在災(zāi)后救援中見到的感人場景。比如，六年(1)班的余方佳和爸爸媽媽一起參與了小區(qū)的家園重建。大人們不讓他干重活，他就和小伙伴們一起燒開水、煮涼茶，為志愿者們提供后勤保障。五(4)中隊輔導(dǎo)員邱老師也給同學(xué)們介紹了臺風(fēng)過后，學(xué)校老師、社區(qū)志愿者和部隊官兵一起重建校園的經(jīng)過。
“通過這樣一堂課，孩子們可以交流自己的所見所聞、所思所想，身邊同齡人真實(shí)的經(jīng)歷和感受，對他們來說可能更有感染力。”邱老師說，很多學(xué)生也從中感受到了平日里被忽略的點(diǎn)滴幸福。比如，臺風(fēng)登陸時，有屋躲避就是幸福；災(zāi)后停水、停電，從消防車上接到一桶桶清水就是幸福；倒伏的行道樹擋住路時，聽到電鋸聲也是一種幸福。“大家對幸福的理解，因?yàn)檫@一場臺風(fēng)，也變得直觀起來了。”
C、中學(xué)
廈門十中
災(zāi)后教育或變成校本課程 留部分現(xiàn)場作為科普基地
廈門十中計劃保留一塊被臺風(fēng)肆虐的現(xiàn)場，作為科普教育基地。
廈門十中的災(zāi)后教育，可能要變成今后學(xué)校的校本課程，不只是現(xiàn)在的在校生要接受教育，以后的每一屆學(xué)生，都能看到這些“災(zāi)后現(xiàn)場”。
廈門十中校長王陽燦說，臺風(fēng)過境后，在校園清障時，一個想法就冒上他的心頭:要保留一塊被臺風(fēng)肆虐的現(xiàn)場，作為以后學(xué)校的科普教育基地。這塊地選在學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓的后面，一棵大樹被連根拔起，旁邊幾棵大樹也被吹得倒伏在地，樹枝被截斷后，看起來寂寞又可憐。“還有什么比這種現(xiàn)場教學(xué)更來得生動？”王校長說。
王校長說，目前，這個想法還在構(gòu)思當(dāng)中，這個“現(xiàn)場”要與今后的地理課堂相結(jié)合。他說，美國就有許多這樣的“教學(xué)現(xiàn)場”。
“災(zāi)后第一課很快就過去了，有些學(xué)生也許很快就會忘記。有了這個科普教育基地，即使現(xiàn)在還懵懂無知的幼兒園孩子，將來進(jìn)入廈門十中后，也能像親身經(jīng)歷過一樣，直觀感受臺風(fēng)的威力和破壞力。”王校長說。
松柏中學(xué)
借宿學(xué)校的子弟兵 就是學(xué)習(xí)的好榜樣
借宿在松柏中學(xué)的戰(zhàn)士畫了兩幅黑板報，成為最好的教育素材。
復(fù)課后，松柏中學(xué)請來了參加災(zāi)后重建并且借宿在本校的部隊官兵，給初高中部的學(xué)生作了一場報告，分享救災(zāi)中的感人故事。
這些官兵來自武警福建省森林總隊龍巖支隊漳州大隊。“他們不只是全力救災(zāi)，而且在校園借宿的幾天里，用很多小事感動了師生。”松柏中學(xué)副校長傅勇說，這些戰(zhàn)士和高三學(xué)生同齡，甚至更小。他們在學(xué)校借宿，但所有的食品，包括飲用水都是自帶的，僅借用學(xué)校食堂的灶具，謝絕學(xué)校提供的其他后勤保障。他們睡在教室的地板上、椅子上、課桌上，卻說“這條件已經(jīng)很好了”。他們白天清障，夜晚修工具，臨走前還不忘把課桌擺好，這一切都非常令人感動。
22日，這些戰(zhàn)士臨走前，還給學(xué)校留下了兩幅體現(xiàn)“軍民攜手共建家園”的黑板報。這兩幅黑板報的背后，還有一段感人的故事。當(dāng)時，畫板報的戰(zhàn)士給在場的攝影愛好者陳向群塞了一張小紙條，上面寫著“幫我拍黑板報照片，我畫的，我要發(fā)給我媽看……”這名戰(zhàn)士還留下了他的微信號。陳向群把這張小紙條連同那兩幅畫發(fā)到了網(wǎng)上，感動了無數(shù)人。
后來，陳向群在部隊政治處主任的幫助下，找到了畫漫畫的小戰(zhàn)士，了解到這名小戰(zhàn)士白天參加搶險救災(zāi)，晚上回到學(xué)校后不顧疲勞畫出了這兩幅作品。部隊政委說，幾天下來，官兵們和松柏中學(xué)的師生結(jié)下了深厚的情誼，大家決定派一個代表，畫兩幅勵志的黑板報作為紀(jì)念，也表達(dá)對學(xué)校的感謝。
傅勇說，這些生動的故事就是教育學(xué)生最好的素材。“我們校園里同樣年紀(jì)的孩子們看到這些，是否更應(yīng)該珍惜所擁有的，讓自己也成為這樣有擔(dān)當(dāng)?shù)娜四兀?rdquo;
【聲音】
市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，風(fēng)災(zāi)面前，全社會齊心協(xié)力、共擔(dān)風(fēng)雨、搶險救災(zāi)、重建家園，涌現(xiàn)出一個個感人故事，演繹了一段段大愛。這些都是學(xué)校開展“眾志成城，文明感恩，重建美好家園”主題教育活動非常好的素材。
各校通過各種形式開展教育，廣泛傳播文明友善、和諧感恩的社會正能量，也提高了中小學(xué)生臨危不懼、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R和能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、眾志成城抗災(zāi)救災(zāi)的精神。同時，也普及了抗災(zāi)救災(zāi)知識，疫病防控知識，推動小手拉大手，共同為重建美好家園添磚加瓦，貢獻(xiàn)力量。
