留得住
打通渠道，注重激勵(lì)
好老師下鄉(xiāng)通道暢通了，接下來就要讓他們留得住。“區(qū)管校用”改革不單單打通了教師下鄉(xiāng)的渠道，在輪崗教師管理與激勵(lì)上，也有一套健全的模式。
任慶玲便是區(qū)教師交流和教育人才服務(wù)中心的直管教師，自從招聘進(jìn)入到鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍，任慶玲的日常管理由東泰小學(xué)負(fù)責(zé)，年度考核和學(xué)年度考核則由所屬的中心進(jìn)行統(tǒng)籌管理。“這是一種雙向管理，中心進(jìn)行管理、培訓(xùn)和服務(wù)，學(xué)校則履行崗位聘用和日常管理。”任慶玲對這樣的模式很滿意。
激勵(lì)任慶玲留在東泰小學(xué)的，除了榮譽(yù)和使命，還有更好的保障、更全面的培養(yǎng)。除了每月享有交通和生活補(bǔ)助之外，任慶玲還享有與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村老師同等的工作補(bǔ)貼。每年中心面向“區(qū)管校用”老師的學(xué)年度專項(xiàng)考核獎(jiǎng)勵(lì)，也讓任慶玲覺得很踏實(shí)。“每年根據(jù)考核等次，有3000元以上的考核獎(jiǎng)勵(lì)。”任慶玲說。
對于任慶玲等教師來說，他們尤為看重的還有“區(qū)管校用”模式下的教師培養(yǎng)機(jī)制。“針對新進(jìn)直管教師，我們不僅有崗前培訓(xùn)和頂崗實(shí)訓(xùn)，每年還會(huì)安排名師專門培訓(xùn)指導(dǎo)，”付先慶說，參加交流輪崗的老師還可以獲得職稱評定方面的支持。
