否定昨天的自己，只為明天遇見(jiàn)更好的自己

版本，是記者在采訪中聽(tīng)到的一個(gè)高頻詞。

一套訓(xùn)法，幾經(jīng)迭代——從訓(xùn)練大綱規(guī)定的任務(wù)用時(shí)“及格線”開(kāi)始練起，1.0版本縮短了用時(shí)，2.0版本僅需“及格線”的一半時(shí)長(zhǎng)，3.0版本繼續(xù)壓縮用時(shí)。這群年輕的官兵仍不滿(mǎn)足，他們認(rèn)為，還能快些、再快些！

運(yùn)用最新版本的訓(xùn)法，他們已將任務(wù)用時(shí)縮短至“及格線”的1/4。

這背后靠的是什么？負(fù)責(zé)牽頭更新訓(xùn)法的中校田利博總結(jié)出答案：“否定之否定，是辯證法的基本規(guī)律。每次否定舊版本，都會(huì)寫(xiě)下訓(xùn)法新的一頁(yè)。否定昨天的自己，只為明天遇見(jiàn)更好的自己。”

“敢于推翻自己”，是戰(zhàn)友們眼中田利博最顯著的特點(diǎn)。訓(xùn)練一結(jié)束，他就帶著大家研究數(shù)據(jù)，希望能找到提升訓(xùn)練質(zhì)效的更優(yōu)解。哪怕是自己之前總結(jié)的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，如果還有改進(jìn)空間，他也會(huì)以“歸零心態(tài)”毫不猶豫推翻重來(lái)。

“過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在一定程度上能指導(dǎo)我們工作，但現(xiàn)在練兵備戰(zhàn)面臨很多新情況新變化，過(guò)度依賴(lài)經(jīng)驗(yàn)就會(huì)出現(xiàn)‘老辦法不管用、新辦法不會(huì)用’的情況。”田利博說(shuō)，“以前，操縱老裝備主要拼體力；現(xiàn)在，操縱新裝備主要拼腦力。不學(xué)習(xí)，不行；學(xué)慢了，也不行！”

北部戰(zhàn)區(qū)空軍地空導(dǎo)彈某營(yíng)扎實(shí)推進(jìn)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，圖為現(xiàn)地研討。江康 攝

全營(yíng)官兵把每一次訓(xùn)練、每一次任務(wù)都當(dāng)成一堂必修課。如今，在重大任務(wù)牽引下，能上的課、要上的課太多了，每堂課都需要他們沉下心來(lái)，提煉出實(shí)實(shí)在在的東西，不斷創(chuàng)新戰(zhàn)法訓(xùn)法。對(duì)此，該營(yíng)教導(dǎo)員深有感觸地說(shuō)：“都說(shuō)地空導(dǎo)彈兵是‘車(chē)輪子上的部隊(duì)’，其實(shí)‘動(dòng)’的不只是車(chē)，更重要的是官兵的思維要‘動(dòng)’起來(lái)。”

為了活躍官兵思維，這個(gè)營(yíng)發(fā)起“互相學(xué)習(xí)、互相提問(wèn)、互促進(jìn)步”的“三互”學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種經(jīng)常性互相提問(wèn)的方式，不拘泥于課堂上還是飯?zhí)美铮痪窒抻趯W(xué)習(xí)時(shí)間還是休息時(shí)間，只要有機(jī)會(huì)大家就可以隨時(shí)提問(wèn)、一問(wèn)到底。官兵們答對(duì)過(guò)關(guān)，便可理直氣壯地反問(wèn)對(duì)手；答錯(cuò)轉(zhuǎn)身，自己再去主動(dòng)加班補(bǔ)習(xí)。

一次“諸葛亮?xí)?rdquo;上，一級(jí)上士劉兵剛闡述完一個(gè)關(guān)于數(shù)據(jù)傳輸?shù)膯?wèn)題，會(huì)議桌對(duì)面立即傳來(lái)戰(zhàn)友康志強(qiáng)的否定聲。會(huì)上，兩人爭(zhēng)論起來(lái)，誰(shuí)也不服誰(shuí)。會(huì)后，兩人繼續(xù)交流、互取所長(zhǎng)，一份更完善的方案隨即“出爐”。

“大家都想上進(jìn)，誰(shuí)也不愿意被否定，但這樣的爭(zhēng)論必不可少。”劉兵說(shuō)，大家就事論事，每次爭(zhēng)論完都能達(dá)成一種共識(shí)、固化一項(xiàng)技術(shù)成果。

一次，排查某裝備故障時(shí)，中士寇赫磊、姜博威意見(jiàn)相左。由于誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)，他們一個(gè)電話打到了裝備生產(chǎn)廠家。最終，在技術(shù)專(zhuān)家的耐心指導(dǎo)下，故障順利排除。如今，姜博威和寇赫磊都已經(jīng)成長(zhǎng)為操作技師，作為新生代技術(shù)骨干，活躍在演訓(xùn)一線。