未來教室
顯示屏“當?shù)?rdquo; 黑板“隱身”
通過顯示屏，整節(jié)課老師的板書都會得到保存，供學(xué)生課后下載復(fù)習(xí)；還可通過一個“黑匣子”接入海量教育教學(xué)資源庫，即“教育云”。
第一次走進華中師范大學(xué)海滄附中教室的人，通常會被嚇一跳:黑板“不見”了，取而代之的是兩塊巨大的電子液晶顯示屏，每塊都是85寸的大家伙，合起來足足四米長。傳統(tǒng)的黑板已經(jīng)退居到顯示屏的兩旁。
這是華中師范大學(xué)版的“未來教室”建設(shè)雛形，這所大學(xué)的國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)中心，已經(jīng)在全國建設(shè)了5000多間以“雙屏雙板”為主要標志的未來教室。
工程技術(shù)中心的負責人吳紹靖說，先進的技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)并不是處于“你生我死”的對立面，它也要保留傳統(tǒng)教學(xué)中那些好的方法。雙(顯示)屏雙(黑)板就是基于傳統(tǒng)教學(xué)考慮。傳統(tǒng)教學(xué)，老師喜歡把黑板一分為二，寫完左邊，再寫右邊，為的是使學(xué)生能清晰地看到某些知識的推理過程。
雙屏就能實現(xiàn)這種功能。在這個“未來的黑板”上，老師在左邊顯示屏寫完的內(nèi)容，會自動傳輸?shù)接绎@示屏，即使兩個屏幕都寫滿了，也不要緊，最早寫的會隱藏到邊欄，隨時調(diào)取。它事實上可以保存多屏——整節(jié)課老師的板書都會得到保存，供學(xué)生課后下載復(fù)習(xí)。
華中師范大學(xué)海滄附屬中學(xué)校長邵虎斌說，“雙屏”的最重要功能是通過一個“黑匣子”接入海量的教育教學(xué)資源庫，即“教育云”。未來教室里有無線網(wǎng)絡(luò)，可以隨時上網(wǎng)，隨時檢索互聯(lián)網(wǎng)、教育云中的海量教育教學(xué)資源。
邵虎斌說，從這個角度看，學(xué)校的圍墻已經(jīng)被推翻。
華中師范大學(xué)校長楊宗凱概括說，未來教室是“云端教室”，包括電子課本、電子課桌、電子書包、電子白板等，資源最終都在教育云上，內(nèi)容達到極大豐富，從而滿足個性化的學(xué)習(xí)。
未來教師
從“駕駛員”變成“領(lǐng)路者”
學(xué)生通過pad上傳答案，老師隨時了解學(xué)生知識掌握情況，針對性強。知識不僅局限課本，還可以來自“云端”，老師要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘、學(xué)習(xí)。
上學(xué)期，華中師大海滄附中開始建設(shè)未來教室，學(xué)校的所有教室都擁有雙屏雙板，不過，邵虎斌坦承，平時，它只是隱藏在黑板后面，只有黑板往兩邊拉，雙屏才會顯示出來。他說，目前階段，我們的老師還正在熟悉這些設(shè)備和云端上的資源。
隱藏在黑板后面的雙屏代表著海滄教育工作者面臨的挑戰(zhàn):比起使用設(shè)備更重要的是:如何改變老師的觀念。上周的交流會因此邀請了蘇州一些學(xué)校的老師來現(xiàn)身說法。2013年，蘇州市和華中師大合作，在部分學(xué)校開展在未來教室內(nèi)實施信息化教改實驗。華中師大海滄附小校長何國強說，他們主要是來講技術(shù)到底能如何改變教育。
蘇州的一位英語老師列舉了一堂小學(xué)英語課:上課時，學(xué)生人手一個的pad(平板電腦)上，跳出一個以電影《瘋狂動物城》為背景設(shè)計的飛行棋游戲中，“棋子”根據(jù)骰子上的數(shù)字走到任意位置，都會跳出一個任務(wù)來要求學(xué)生完成，除了要求學(xué)生編英文對話外，還有為兔子朱迪和狐貍尼克找物品、為角色穿搭衣服等趣味小游戲，玩著“瘋狂動物城”就能學(xué)英語。
學(xué)生的答題情況通過pad上傳給老師，老師馬上能了解哪些知識大家都錯了，要重點講；哪些大家都過關(guān)了，就不再啰唆了。而對大數(shù)據(jù)的收集也不限于課中，課前和課后都行，最終，老師會得出每位學(xué)生的分析診斷報告:他哪個知識點老是錯，個別輔導(dǎo)可以更有針對性。何國強說，傳統(tǒng)的課堂不會停下來等學(xué)生，但是，未來教室里的數(shù)據(jù)分析報告，可以幫助老師了解每位學(xué)生的需求。
蘇州實驗區(qū)的老師則比喻說，傳統(tǒng)課堂上，老師是“駕駛員”，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)書本上知識，但是，在未來教室里，知識不僅局限課本，還可以來自“云端”，老師更像是“領(lǐng)路者”，只能給學(xué)生指條路，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘、學(xué)習(xí)。蘇州老師說，只是“引路”，我們反倒比以前更辛苦，因為要讓技術(shù)和學(xué)科融合在一起，發(fā)生化學(xué)作用，而不是簡單的“1+1”。
付出終有回報。蘇州老師展現(xiàn)一些對比數(shù)據(jù)顯示，未來教室使得學(xué)生自學(xué)能力強了，提問更有深度了，對學(xué)習(xí)更加感興趣了，從世俗角度看:成績較實驗對照班有較大的提高。
