考官們認(rèn)為,年齡大一些的考生對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)的自主性強(qiáng),如果來(lái)考級(jí),之前一般是下過(guò)功夫,也希望能達(dá)到考級(jí)要求的,不太會(huì)亂來(lái)糊弄。
考級(jí)成績(jī)分為及格、良好、優(yōu)秀,能取得“良好”已經(jīng)很了不起,音之躍鋼琴藝術(shù)工作室的負(fù)責(zé)人葉多老師已連續(xù)多年擔(dān)任考官,據(jù)其統(tǒng)計(jì),每一個(gè)半天通??既氖忌?,每一個(gè)考場(chǎng)“優(yōu)秀”的考生頂多一兩名,“良好”也很少,每天每個(gè)考場(chǎng)兩三名,有的考場(chǎng)三四名不等。
葉多表示,之所以“及格”水平的考生占多數(shù),是由于自身學(xué)習(xí)情況一般,考前準(zhǔn)備也不充分,很多考生也就是只能把曲子完整地彈下來(lái),談不上有多出彩,音樂(lè)性也沒(méi)有自己的表達(dá),不能打動(dòng)聽(tīng)眾和考官,所以成績(jī)也就是“及格”。考級(jí)通不過(guò)也正常,低級(jí)別如四級(jí)以下通過(guò)率較高,中高級(jí)特別是八級(jí)、十級(jí)要求高,考官也希望考生是真正達(dá)到這個(gè)級(jí)別的才給過(guò),因此有的考場(chǎng)沖擊中高級(jí)別的考生各有30多名,通不過(guò)的也各有4至7人。
現(xiàn)象①
剛過(guò)八級(jí)就沖擊十級(jí)“拔高式”考生仍不少
一名剛念完小學(xué)三年級(jí)的陳同學(xué)這次報(bào)考十級(jí),這兩周還參加舞蹈考級(jí)、小提琴考級(jí)、古箏考級(jí),也許是疲于奔命地學(xué)太多、考太多,加上又拔高,使得她的演奏不熟練,斷音的地方多,錯(cuò)音也多。
考官林老師最后忍痛沒(méi)讓其通過(guò):“既替她可惜,學(xué)太多很難有時(shí)間平衡投入,但如果這么小就拔高地來(lái)考十級(jí),水平?jīng)]到又讓她過(guò),那接下來(lái)四年級(jí)恐怕因?yàn)榭技?jí)完成了,連練琴都不練了吧。彈琴不應(yīng)是為了考級(jí)。”
這樣的“拔高式”考生占一定比例,尤其是十級(jí)學(xué)生,很多都是去年剛考過(guò)八級(jí),也就是只用了一年來(lái)學(xué)兩個(gè)級(jí)別。而一年前考八級(jí),多數(shù)學(xué)生也不過(guò)就是“及格”而已,去年才勉強(qiáng)達(dá)標(biāo),今年硬著頭皮沖擊十級(jí),這種學(xué)生失敗率就高。
考官們還發(fā)現(xiàn),九級(jí)是“最沒(méi)人氣”的級(jí)別,幾乎沒(méi)有考生考。“大家覺(jué)得就是九級(jí)沒(méi)用,如果八級(jí)能考過(guò),下一回沖十級(jí),就算十級(jí)一次沒(méi)通過(guò),第二年也可以再考。”林老師說(shuō),這樣百分百應(yīng)試的心理,正是造成拔苗助長(zhǎng)的原因。由于很多技術(shù)問(wèn)題都沒(méi)有挨個(gè)兒解決,學(xué)習(xí)不扎實(shí),技巧、音樂(lè)表達(dá)也都跟不上。
考官葉多說(shuō),不規(guī)范執(zhí)教導(dǎo)致考生手型、發(fā)力、讀譜存在問(wèn)題,希望家長(zhǎng)不要盲目追求級(jí)別,而是通過(guò)考級(jí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
現(xiàn)象②
考級(jí)越考越像“念經(jīng)”聽(tīng)不見(jiàn)自己在彈什么
考級(jí)現(xiàn)場(chǎng)也有考生彈得很差自己卻不知道,有的是技術(shù)上不勝任,彈得不連貫、錯(cuò)音多、節(jié)奏亂,連琴譜都背不完整,完全沒(méi)在意自己彈成什么樣。考官們推測(cè),有些考生純屬應(yīng)付,如果平時(shí)老師又沒(méi)有引導(dǎo)好,讓他自主地?zé)釔?ài)音樂(lè),那么考級(jí)越考越像“念經(jīng)”,完全不能體現(xiàn)藝術(shù)的美了。
有的考生彈琴時(shí),像是在完成任務(wù),自己都聽(tīng)不見(jiàn)在彈什么,有的連彈什么曲子都說(shuō)不出來(lái)??脊賯冏钆掠鲆?jiàn)這樣的學(xué)生,有的即使能彈下來(lái),也只是機(jī)械地完成,表達(dá)音樂(lè)的能力欠佳,無(wú)法表達(dá)力度的強(qiáng)弱、音色的變化。所有的曲子都彈成一個(gè)味道,堆砌音符,那就失去了學(xué)琴的意義。有考官說(shuō):“這種問(wèn)題,是考生、家長(zhǎng)、老師、環(huán)境共同造成的,一定要引導(dǎo)學(xué)生喜歡音樂(lè),發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美好。”
葉多建議學(xué)琴的孩子,除了把曲子彈出來(lái),要更多理解曲子的背景、曲子的風(fēng)格。不要為了完成那些音符,在那里硬拼就沒(méi)有意義了。



