多少中國(guó)學(xué)生，最怕老師請(qǐng)家長(zhǎng)

很多中國(guó)孩子都有這樣一種印象，哪怕他們已經(jīng)長(zhǎng)大成人離開(kāi)校園，當(dāng)他們回憶起小時(shí)候的上學(xué)時(shí)光時(shí)，都有一個(gè)共同的恐懼：害怕老師請(qǐng)家長(zhǎng)。

只要老師不給父母打電話發(fā)信息，那就是歲月靜好。只要老師一說(shuō)“讓你爸媽來(lái)學(xué)校一趟”，那就是晴天霹靂。

因?yàn)楹芏嗪⒆又?，不論自己做了什么，不論自己有沒(méi)有闖禍，家長(zhǎng)來(lái)到老師辦公室的第一件事多半是對(duì)自己孩子的批評(píng)甚至打罵。

曾經(jīng)有太多這樣的事例：

A被請(qǐng)家長(zhǎng)了，他爸爸怒氣沖沖趕來(lái)，先給站在老師辦公室門(mén)口的孩子一腳踢開(kāi)，或者拉起來(lái)再擰耳朵、手臂。打罵一番后，再進(jìn)到老師辦公室賠禮道歉。

B被請(qǐng)家長(zhǎng)了，他爸媽來(lái)時(shí)什么也沒(méi)說(shuō)什么也沒(méi)做，認(rèn)真聽(tīng)老師講述了事情經(jīng)過(guò)，并保證回家不打罵孩子后，領(lǐng)著孩子走出了辦公室。

然而剛走到校門(mén)口，夫妻二人開(kāi)始又是厲聲呵斥又是手腳并用，將孩子邊踢邊帶回了家，到家后又是一頓毒打。

不論是A還是B，在家遭受完毒打和謾罵后，還要跪著懺悔，聽(tīng)父母哭訴“養(yǎng)你多不容易”“你就不能讓我省點(diǎn)心”“我一天天累死累活還不是為了你”……

多少中國(guó)父母，不會(huì)好好說(shuō)話

中國(guó)有句老話叫“一個(gè)巴掌拍不響”。

這句話被有些中國(guó)家長(zhǎng)精準(zhǔn)應(yīng)用到了對(duì)孩子的教育中。

“你自己沒(méi)問(wèn)題人家為什么來(lái)招惹你”“你不打他他能打你嗎”“人家主動(dòng)挑釁你就不能直接走開(kāi)嗎”……

就像上面說(shuō)到的請(qǐng)家長(zhǎng)，很多家長(zhǎng)被老師叫到學(xué)校，第一句話多是問(wèn)孩子“你又給我闖了什么禍？”而不是“孩子你怎么了”。

而當(dāng)孩子在學(xué)校發(fā)生矛盾甚至是遭遇校園暴力后，一些家長(zhǎng)也不會(huì)第一時(shí)間站在孩子的角度去認(rèn)真聽(tīng)孩子的心聲。

有人分享過(guò)這樣一段經(jīng)歷：

初中時(shí)自己因?yàn)橐稽c(diǎn)小事被請(qǐng)家長(zhǎng)，他爸爸到學(xué)校后，先拳打腳踢對(duì)他“教育”了一番。等到老師回來(lái)時(shí)，他已經(jīng)蹲坐在墻角瑟瑟發(fā)抖，臉上淚水混著灰塵，又不敢哭出聲。

但其實(shí)，當(dāng)時(shí)這位老師只是在作文中看出他缺乏關(guān)心，為了引起家長(zhǎng)的重視，才想著特意把家長(zhǎng)叫到學(xué)校來(lái)好好溝通，希望家長(zhǎng)平時(shí)能多關(guān)心一下孩子。

十多年后，這件事情仍然深深烙印在他心上，而他至今也沒(méi)得到父親為當(dāng)年錯(cuò)打了他的道歉。

“棍棒之下出孝子”、“慈母多敗兒”一直是很多家庭奉行的教育鐵律。但孩子心里究竟在想什么呢？他身邊究竟發(fā)生了什么呢？他想要的溝通方式究竟是什么呢？少有人關(guān)心。

多少中國(guó)孩子，只能想到用死解決問(wèn)題

那個(gè)17歲的孩子跳橋后，很多人不禁發(fā)問(wèn)：這個(gè)孩子究竟經(jīng)歷了怎樣的絕望，才有勇氣想到一死？

其實(shí)，這個(gè)孩子未必能有多絕望。或許他只是想停止眼前某種令他難受的狀態(tài)，而他能想到的解決途徑，只有一死。

死亡對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，就是停止那么簡(jiǎn)單。

曾經(jīng)有這樣兩個(gè)類(lèi)似慘?。?/strong>