同作為家長(zhǎng)，網(wǎng)友“SUN O H O”對(duì)公立學(xué)校更是“氣不打一處來(lái)”：公立學(xué)校上課學(xué)到東西太少，課外找輔導(dǎo)班再學(xué)，我錢(qián)包很受傷啊！語(yǔ)文古詩(shī)，學(xué)了不知道啥意思，老師說(shuō)考試不考。數(shù)學(xué)一知半解，老師說(shuō)課下自己想辦法補(bǔ)。體育課，圍著操場(chǎng)跑兩圈就自由活動(dòng)。音樂(lè)課一個(gè)學(xué)期學(xué)那點(diǎn)樂(lè)理知識(shí)我在校外一節(jié)鋼琴課就學(xué)完了。光提減負(fù)，孩子生字一個(gè)星期寫(xiě)不了兩遍，神仙才能記住吧？讓老師多加幾遍都不給加，說(shuō)是有的家長(zhǎng)嫌多，也不能一個(gè)家長(zhǎng)嫌多，別的孩子都跟著“陪葬”吧，老師也是不敢擔(dān)當(dāng)。公立不讓排名，孩子到底在同齡人中處在什么水平上，我兩眼一抹黑，光自我感覺(jué)良好就是真的好嗎……
網(wǎng)友“半齋先生”說(shuō)，只有公立學(xué)校才會(huì)“減負(fù)”，3點(diǎn)半就放學(xué)回家，考的好不好無(wú)所謂，老師也以保護(hù)自己為主，只要不影響安全，隨便學(xué)生怎么玩，學(xué)習(xí)進(jìn)度只能靠家長(zhǎng)的重視程度。然而，私立學(xué)校都在加課，上滿(mǎn)一整天，增加各種興趣班進(jìn)度班，相同智力程度的學(xué)生還是在私立學(xué)校的學(xué)的更多。如果是城市里的孩子公立私立相差不大，但是如果是鄉(xiāng)村里的孩子，減負(fù)教育就是個(gè)笑話！農(nóng)村孩子的問(wèn)題不是學(xué)太多，而是學(xué)太少！
網(wǎng)友“Carota”則以第三人的角度奉勸各位家長(zhǎng)：有多大的碗吃多少的飯。一邊對(duì)公立學(xué)校的老師不尊重要刁難嫌棄教學(xué)質(zhì)量，一邊又要說(shuō)私立學(xué)校太貴對(duì)中低收入家庭不友好。公立學(xué)校也有很多孩子升學(xué)找工作樣樣不錯(cuò)，私立學(xué)校也有很多孩子被逼的壓力巨大厭學(xué)不乖。不要只盯著所謂的成功，教育改革不是一蹴而就的，過(guò)度的焦慮與抱怨也不能解決實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，社會(huì)風(fēng)氣需要每個(gè)人的努力。
好的體制是不養(yǎng)懶師，不寵差生
關(guān)于“教育公平”，有三位網(wǎng)友各抒己見(jiàn)。
網(wǎng)友“Jia斯汀”認(rèn)為，教育公平是指民眾接受教育的機(jī)會(huì)平等。但是，公平不是絕對(duì)的。好的體制不養(yǎng)懶師，不寵差生。
網(wǎng)友“游必有方”認(rèn)為，教育是階層流動(dòng)的最公平的機(jī)會(huì)，一旦這個(gè)通道兩極分化，窮人家的孩子更難以出頭，這會(huì)造成最大的不公平。
網(wǎng)友“小夫子欣欣然”點(diǎn)出“私立亂象”需警惕。國(guó)家大力支持民間資本參與教育，一定程度上彌補(bǔ)了公立資源的不足，但只有支持卻缺乏引導(dǎo)，導(dǎo)致亂象漸生：部分私立學(xué)校打著部分國(guó)內(nèi)高校的名義(實(shí)際上并無(wú)聯(lián)系)辦學(xué)，前期注入大量資本，舍下血本做宣傳，用所謂的名師(部分為公立學(xué)校退休老教師，大部分是剛畢業(yè)的二十多歲的“名師”)造勢(shì)，在外來(lái)和尚會(huì)念經(jīng)的傳統(tǒng)思維下，加上當(dāng)?shù)卣恼叻龀郑沟盟搅W(xué)校短期之內(nèi)迅速成長(zhǎng)為當(dāng)?shù)氐?ldquo;名校”，教育生態(tài)由此被破壞。公立學(xué)校沒(méi)有了生源，干脆“擺爛”；有的私立學(xué)校則利用“名校”效應(yīng)開(kāi)始回本，并逐漸成為貴族學(xué)校。
網(wǎng)友“會(huì)者定離”建議，在物欲橫流、追逐利益的時(shí)代，人們或主動(dòng)或被動(dòng)面臨逐漸加大的生存壓力。高企的房?jī)r(jià)和不斷增加的養(yǎng)家成本是催生公立學(xué)校教師跳槽的內(nèi)在動(dòng)力，而形式主義的各項(xiàng)檢查工作則是驅(qū)使他們離開(kāi)的外在推力。說(shuō)到底要多管齊下，一方面要提高公立學(xué)校的教師待遇，另一方面也要改革辦學(xué)理念，以社會(huì)需求為引導(dǎo)，減少不必要的非教學(xué)任務(wù)，讓教師立足崗位專(zhuān)心教學(xué)。最后一點(diǎn)，還是要消除社會(huì)浮躁的利益至上的風(fēng)氣，畢竟奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)才應(yīng)該是社會(huì)的主旋律之一。唯有如此，才有可能挽救公辦教育，維護(hù)社會(huì)教育公平。
