事件微博呼吁取消小學(xué)英語(yǔ)課 原教育部新聞發(fā)言人王旭明近日在微博上呼吁：取消小學(xué)英語(yǔ)課，增加國(guó)學(xué)教育，取締社會(huì)少兒英語(yǔ)班，解放孩子，救救漢語(yǔ)。
有人認(rèn)為，作為語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)，王旭明呼吁“救救漢語(yǔ)”，與他的身份相符，也切中當(dāng)下現(xiàn)實(shí)。比如，現(xiàn)今即便是受過高等教育乃至研究生教育的人，不能熟練使用漢語(yǔ)的人不在少數(shù)。而數(shù)字時(shí)代，鍵盤上“敲字如飛”常常代替了一筆一畫的漢字書寫；提筆忘字、頻寫錯(cuò)別字，正成為一個(gè)令人憂心的文化現(xiàn)象。
又比如，最近央視熱播的《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》節(jié)目，不少人看了節(jié)目后發(fā)現(xiàn)，很多字都不會(huì)寫，有的字詞甚至聞所未聞。中華文明能夠傳承五千余年，靠的就是方塊漢字的文化凝聚力，從這個(gè)意義上說，“救救漢語(yǔ)”很有必要。
但是，“救救漢語(yǔ)”是否就得以犧牲小學(xué)英語(yǔ)課為代價(jià)？對(duì)此，家長(zhǎng)和老師大多不認(rèn)同。
聲音第二語(yǔ)言的習(xí)得越早越好
“小時(shí)候，我們很自然地就學(xué)會(huì)了母語(yǔ)。同樣，對(duì)第二語(yǔ)言來說，學(xué)得早比學(xué)得晚好。進(jìn)入小學(xué)階段，對(duì)母語(yǔ)有了一定掌握，這時(shí)學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言也不易對(duì)母語(yǔ)產(chǎn)生干擾?！睆B門大學(xué)外文學(xué)院在職研究生小林認(rèn)為，語(yǔ)言能力的開發(fā)和培養(yǎng)越早越好。“我小學(xué)沒有學(xué)過英語(yǔ)，和那些小學(xué)讀過英語(yǔ)的同學(xué)相比，我的底子就明顯不如他們。不過，小學(xué)英語(yǔ)最好不要去講什么語(yǔ)法，對(duì)這個(gè)年齡的孩子來說，他們還真的不容易搞懂?！毙×值捏w會(huì)是，從小培養(yǎng)語(yǔ)音意識(shí)最重要，當(dāng)然，前提條件是，訓(xùn)練的老師必須發(fā)音正確，而且聽辨能力要強(qiáng)。
“年齡越小語(yǔ)言接受能力越強(qiáng)。一些研究也表明，對(duì)非母語(yǔ)因素的識(shí)別、分辨及發(fā)音的能力會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)不斷減退，所以，除了母語(yǔ)以外，孩子第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)趕早不趕晚?！毙W(xué)五年級(jí)學(xué)生貝貝的媽媽朱女士認(rèn)為小學(xué)上英語(yǔ)課很有必要。
“如果小學(xué)取消英語(yǔ)課，到了中學(xué)再讓孩子來學(xué)，顯然太晚了。國(guó)外的孩子從小也都有上外語(yǔ)課?！背藢W(xué)校的英語(yǔ)課，朱女士說還有老師為貝貝開“小灶”：“每周六貝貝固定去少年宮上一次英語(yǔ)課，從二年級(jí)就開始了，貝貝自己樂意。”
英語(yǔ)和國(guó)學(xué)不該是對(duì)立的
小學(xué)三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)吳女士的看法是，國(guó)學(xué)教育固然重要，英語(yǔ)教育也必不可少。
“我既希望孩子知道子曰，也希望孩子知道ABC，因?yàn)楹⒆涌隙ㄒ任覀兩弦淮w得更高、更遠(yuǎn)?！眳桥空f，自己前陣子在電視上看《新概念英語(yǔ)》大賽，當(dāng)她看到那些年紀(jì)小小的孩子，不僅能說一口好聽的母語(yǔ)，還能說一口流利的英語(yǔ)，在那些外國(guó)考官面前還那么從容淡定，真的被驚呆了。吳女士坦言，自己很后悔沒有早一點(diǎn)讓孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
而小學(xué)六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)菜菜媽對(duì)于小學(xué)要不要英語(yǔ)課，態(tài)度十分明確：“小學(xué)肯定要有英語(yǔ)課，語(yǔ)言和鋼琴一樣，小時(shí)候?qū)W容易接受。而英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言，就好比普通話是中國(guó)通用語(yǔ)言一樣，有必要好好普及?！薄暗絿?guó)外去，不懂英語(yǔ)就跟在中國(guó)不懂普通話的文盲一樣。取消學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種后退。我們現(xiàn)在用不上英語(yǔ)，并不等于孩子將來用不上英語(yǔ)?！焙筒瞬藡屢粯樱邮懿稍L的大多數(shù)家長(zhǎng)表示，既要胸懷祖國(guó)，也要放眼世界。小學(xué)的英語(yǔ)教育和國(guó)學(xué)教育不該對(duì)立，應(yīng)該相輔相成。
