面對黑板報的巨大變化，有人評論：當年的黑板報就是幼兒園的水平，但也有人覺得，現(xiàn)如今的黑板報完全不按常理出牌，早已忽略了黑板報應有的格式，因此也失去了黑板報應有的“味道”。

　　那么，究竟什么樣的黑板報才是好黑板報，學生心目中的黑板報又該是怎么樣的呢？

　　這段時間以來，在網(wǎng)絡上回味黑板報的人很多，對于他們來講，學生時代的黑板報對班級和學生個人所起的作用早已逐漸被淡忘?！拔蚁?，一期黑板報辦得成不成功，應該可以以它留給人們的印象深淺來衡量?！币褳閷W生家長的陳女士說。

　　此外，雙十中學高三學生王燕彬認為，不管是傳統(tǒng)還是新潮的黑板報，只要能真正為班級營造積極良好的氛圍，并且被多數(shù)同學所關注的才算得上是好黑板報。而一般情況下，這樣的黑板報也不會輕易被遺忘。

　　作為一名經(jīng)常參與黑板報創(chuàng)作的學生，王燕彬坦言，不同的學生對黑板報有不同的看法。她說，出過黑板報的學生因為親身經(jīng)歷過創(chuàng)作，往往比其他人更關注黑板報的內(nèi)容，而在創(chuàng)作過程中的團隊合作，也是他們感受最深的東西。

　　“就這點而言，沒出過黑板報的學生就沒有感覺，所以黑板報對他們來說只是個‘不管你見或者不見，它都在那里’的東西，可有可無?！?

教師 黑板報創(chuàng)新做法應該鼓勵

　　一般情況下，在廈門的大多數(shù)中學校園里，班級黑板報都由學校德育處設定主題，再由學生在規(guī)定時間內(nèi)自行組織完成，最終由美術組老師檢查評比。

　　廈門一中德育處副主任林宗進表示，出黑板報已成了常規(guī)的班級事務，學?；旧厦總€月都會為班級設定一個黑板報主題，而且每個月的主題設定都“有跡可循”。比如11月份的科技節(jié)和運動會、12月份的一二九運動、1月份的迎新年、3月份的學雷鋒、4月份的祭掃等等。

　　而黑板報的作用，主要是宣傳重大的時政新聞、主流思想，營造氛圍，并為學生提供自由發(fā)揮的空間。林宗進說，如今黑板報的形式已發(fā)生了徹底的改變，不但用上了粉彩，能畫出油畫，能制作噴圖，還能將廢棄的各種材料進行美化并作為修飾，可謂花樣多多。

　　正因為黑板報越來越標新立異，學生們的參與熱情也很高。

　　在廈門一中，黑板報的評定標準主要包括圖畫（占30%）和文字（占70%）兩大部分，現(xiàn)在隨著學生創(chuàng)意的越加豐富和突出，林宗進說，學校已將創(chuàng)新部分納入整體效果中進行評定，鼓勵學生的創(chuàng)新做法。

　　據(jù)林宗進介紹，為了讓學生有更大的發(fā)揮空間，廈門一中還將專門開辟出供學生使用的涂鴉墻，支持學生創(chuàng)作。