經(jīng)濟(jì)條件許可的家庭，在課業(yè)之余，可以鼓勵(lì)孩子參加慈濟(jì)和各種社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感，這樣，孩子好的品格和大的人生格局就能逐步形成，就能立志奮發(fā)向上，將來才可能做大事。
另外，可以鼓勵(lì)孩子在課業(yè)之外，多到國內(nèi)外旅游，考察各地人文和自然景觀，讓孩子長見識(shí)、開眼界。
孩子愿意出國留學(xué)的，初期可以在經(jīng)濟(jì)上給予一定支持，但出國留學(xué)的目的是學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的文化。西方國家的孩子到了18歲，是靠自己兼職打工賺學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的。若我們送孩子出國，不但供給學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)，還提供買名牌包、日常下餐館、走豪華游甚至買名車的費(fèi)用，恐怕留學(xué)的真正目的是不能達(dá)到的。這樣的富養(yǎng)，對(duì)很多家庭而言，到老了，只能落得不但連自己的養(yǎng)老錢都沒了，還可能“富養(yǎng)”出一個(gè)大的包袱。
物質(zhì)上富養(yǎng)不如精神上富養(yǎng)
王中偉（集美中學(xué)教師）
關(guān)于女兒的富養(yǎng)問題，有許多誤區(qū)。
其一，富養(yǎng)的女兒一定能抵御住物質(zhì)的誘惑嗎？人生之路遙遠(yuǎn)而漫長，其間充滿坎坷和艱辛，花花世界亂人眼，隨時(shí)在給人生出選擇題。富養(yǎng)的女兒可能過不了清貧的生活，為了追求富裕的生活，反而可能在人生的選擇題面前選擇了錯(cuò)誤的答案，違背了父母富養(yǎng)的初衷。
其二，富養(yǎng)的女兒一定就有高雅和高貴的氣質(zhì)嗎？也可能養(yǎng)出一個(gè)刁蠻任性的小公主，衣來伸手、飯來張口，不能為父母分憂解愁，沒有生存的本領(lǐng)，長大了還是一個(gè)啃老族。富養(yǎng)的女兒可能像溫室里的花朵一樣，經(jīng)不起風(fēng)霜雷雨，人生不如意事十之八九，挫折和打擊是人生的?？?，抗打擊和耐挫折的堅(jiān)強(qiáng)心理能力是富養(yǎng)不出來的。
《戰(zhàn)國策》中的名篇《觸龍說趙太后》中說“父母愛子則為之計(jì)深遠(yuǎn)”，就是說父母愛子女要為他的一生考慮，而不是使他眼前錦衣玉食，當(dāng)父母老了，孩子終歸要在社會(huì)上獨(dú)立，積財(cái)萬貫不如薄技在身，培養(yǎng)孩子的生存技能才是長遠(yuǎn)之計(jì)。
對(duì)女兒，物質(zhì)上的富養(yǎng)不如精神上的富養(yǎng)，要教給女兒遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，使她不會(huì)在人生之路上偏離了方向；要教給女兒堅(jiān)定的信念，培養(yǎng)她堅(jiān)守信念的品質(zhì)，為了人生的目標(biāo)不會(huì)受各種誘惑；要教給女兒自立自強(qiáng)，小時(shí)候父母養(yǎng)，大了要自己養(yǎng)自己，還要有能力養(yǎng)父母，通過自己的奮斗來實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值；要教給女兒正確的審美觀和人生的選擇能力，明辨是非，知書達(dá)理，溫文爾雅；在教育上要舍得投資，鋼琴，美術(shù)都可以學(xué)一學(xué)。
總之，不要培養(yǎng)一個(gè)追求物質(zhì)生活的拜金女，而要培養(yǎng)一個(gè)有高雅修養(yǎng)的精神上的貴族女。
專家
養(yǎng)之有道育佳人
任勇（廈門市教育局副局長、特級(jí)教師）
窮養(yǎng)，可能是家窮，富養(yǎng)不起，也可能是家富而有意窮養(yǎng)；富養(yǎng)，可能是家富，自然富養(yǎng)，也可能是家窮而有意富養(yǎng)?；谶@種理解，我對(duì)女孩之養(yǎng)，談三個(gè)觀點(diǎn)。
第一，小時(shí)宜窮養(yǎng)，大時(shí)略富養(yǎng)。
窮養(yǎng)富養(yǎng)看時(shí)機(jī)。女孩在認(rèn)知水平較低時(shí)，富養(yǎng)不利于女孩身心正常發(fā)展，大多富養(yǎng)的女孩成了胖妞，失去生活的基本能力。隨著女孩的長大，可以逐步富養(yǎng)，可以讓女孩了解“富有”的世界：打車的省時(shí)便利，佳肴的美味可口，時(shí)尚的流行品牌……“富養(yǎng)”之意不在于“富”，而在于讓女孩了解世界的全部，了解生活的全部。
第二，窮養(yǎng)是根基，富養(yǎng)為偶一。
窮養(yǎng)是家教的根基，家長要銘記在心。我從事教育工作三十多年，有很多學(xué)生，我試圖找到一個(gè)富養(yǎng)女孩成功的案例，但我一直沒找到。而窮養(yǎng)成功的案例比比皆是?？忌媳贝蟮男∞?，讀中學(xué)時(shí)是班上一名極普通的女生，直到她向父親借1000元捐給班上一名貧困生時(shí)，大家才知道她父親就是當(dāng)?shù)赜忻母徽摺．?dāng)然，在女孩成長的過程中，不妨偶一“富之”。
第三，窮養(yǎng)有尺度，富養(yǎng)不過度。
我不是說，窮養(yǎng)要一窮到底，窮養(yǎng)也要有尺度。窮養(yǎng)，不能窮養(yǎng)到女孩失去尊嚴(yán)。富養(yǎng)，看時(shí)機(jī)，要偶一，還要不過度。過度的富養(yǎng)，只能帶來負(fù)面效應(yīng)。我兒時(shí)左鄰家有三女孩，窮養(yǎng)；右鄰家也有三女孩，過度富養(yǎng)。父親只允許我們到左鄰家玩，擔(dān)心右鄰家的富養(yǎng)與我家之養(yǎng)反差太大。若干年后，左鄰三女“兩碩一博”，右鄰三女皆平平。
值得一提的是，中國父母總體說來，養(yǎng)之有余，育之不足。要知道，養(yǎng)是育的物質(zhì)基礎(chǔ)，育是養(yǎng)的目標(biāo)導(dǎo)向。不論窮養(yǎng)富養(yǎng)，總還是養(yǎng)。養(yǎng)育養(yǎng)育，理應(yīng)包括育?！霸俑徊荒芨缓⒆?，再窮不能窮教育。”我以為，前半句絕對(duì)適用于女孩，后半句也適合于家庭教育。也就是說，我們更應(yīng)該在“育”字上做足文章，在家庭條件允許時(shí)“富育”之：多一些德行修煉，多一些智力投資，多一些身體鍛煉，多一些藝術(shù)熏陶，多一些禮儀塑造，多一些親子活動(dòng)。
養(yǎng)之有道，育之科學(xué)，就能“養(yǎng)育”出秀外慧中之佳人。
