職業(yè)教育對(duì)標(biāo)一流 打造福建版二元制

　　鏡頭：“真的很不容易，競爭太激烈了！”采訪福建船政交通職業(yè)學(xué)院機(jī)械系王水發(fā)老師時(shí)，他還處于獲獎(jiǎng)的興奮當(dāng)中，“這次賽前，我們進(jìn)行了20多天的集訓(xùn)，都是從早上7點(diǎn)起來，到晚上9點(diǎn)才回到宿舍！”

　　王水發(fā)參加的正是不久前由國家工信部、人社部、教育部等單位共同舉辦的“第二屆全國工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用技能大賽全國決賽”。據(jù)了解，此次大賽職工組第1名選手將被推薦為“全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;候選人，職工組一等獎(jiǎng)選手按程序授予“全國技術(shù)能手”稱號(hào)。大賽的規(guī)格和獲獎(jiǎng)難度可謂無出其右。福建船政交通職業(yè)學(xué)院王水發(fā)獲得了職工組一等獎(jiǎng)，是我省唯一獲此殊榮的老師。

　　聲音：2017年承辦全國職業(yè)院校技能大賽高職組“虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）設(shè)計(jì)與制作”并榮獲一等獎(jiǎng)，2017年參加全國職業(yè)院校職業(yè)技能大賽高職組獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)量居全國第二，2017年福建省高職汽車維修技能大賽一等獎(jiǎng)29個(gè)、二等獎(jiǎng)18個(gè)、三等獎(jiǎng)9個(gè)，實(shí)現(xiàn)全省職業(yè)院校技能大賽總成績“三連冠”、國賽“四連冠”……

　　成績驕人，然而福建船政交通職業(yè)學(xué)院黨委書記張海明并不滿足。創(chuàng)辦于1866年的福建船政學(xué)堂是中國近代第一所職業(yè)技術(shù)學(xué)堂，堪稱我國近代職業(yè)教育發(fā)軔地。理應(yīng)站位高遠(yuǎn)，對(duì)標(biāo)全國一流。

　　張海明表示：“我們學(xué)校正在努力打造‘三個(gè)三’：一是調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，打造航海技術(shù)、交通機(jī)械及智能制造、信息技術(shù)與智慧交通、汽車運(yùn)用及服務(wù)、交通土建等3～5個(gè)進(jìn)入全國前十名的專業(yè)群；二是創(chuàng)新體制機(jī)制，打造‘一帶一路’職業(yè)院校國際交流與合作中心、智慧交通產(chǎn)學(xué)研中心、智能裝備制造系統(tǒng)創(chuàng)新中心、船政文化研究中心等3～5個(gè)在全省乃至全國具有吸引力的創(chuàng)新性、開放性協(xié)同平臺(tái)；三是打造船政交通學(xué)院新奇特汽車學(xué)院、中興通信學(xué)院、智慧交通應(yīng)用技術(shù)學(xué)院等3～5個(gè)具有深度全方位合作的校企合作示范點(diǎn)。”

　　打造自己獨(dú)有的特色，成為高職教育的“名校”，一直是我省高職院校的目標(biāo)。作為一所地方職業(yè)院校——黎明職業(yè)大學(xué)，近年來，主動(dòng)適應(yīng)海絲文化發(fā)展的新要求，準(zhǔn)確把握專業(yè)發(fā)展的新機(jī)遇，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。今年9月14日，教育部官方網(wǎng)站公布了2017年度國家備選資源庫名單，作為第一主持單位的黎明職業(yè)大學(xué)主持的《民族文化傳承與創(chuàng)新子庫——海上絲綢之路技藝傳承與文化傳播》在69個(gè)備選項(xiàng)目中排名第22位。首次主持申報(bào)國家專業(yè)教學(xué)資源庫，就取得了不俗的成績。

　　背景鏈接：目前，福建全省獨(dú)立設(shè)置的高職院校50所、在校生26.7萬人，中職學(xué)校217所、在校生39.7萬人；民辦高職院校21所，占高職院?？倲?shù)的41%，每百萬人口民辦高校數(shù)居全國第一位。2015年，福建省出臺(tái)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的若干意見》及一系列配套政策，全力打造福建版“二元制”現(xiàn)代職業(yè)教育。同時(shí)，出臺(tái)了《促進(jìn)閩臺(tái)職業(yè)教育合作條例》，實(shí)施臺(tái)灣全職教師引進(jìn)資助計(jì)劃，與臺(tái)灣高校共建閩臺(tái)師資聯(lián)合培養(yǎng)中心，實(shí)施閩臺(tái)“校校企”聯(lián)合培養(yǎng)人才項(xiàng)目，開大陸之先河。

　　福建版“二元制”的重點(diǎn)是開展企業(yè)學(xué)校雙主體、“七個(gè)二元”（企業(yè)與學(xué)校二元主體、學(xué)徒與學(xué)生二元身份、師傅與教師二元教學(xué)、企業(yè)與學(xué)校二元管理、企業(yè)與學(xué)校二元評(píng)價(jià)、畢業(yè)證與職業(yè)資格證二元證書、全日制與非全日制二元學(xué)制）的培養(yǎng)模式改革，面向企業(yè)在職員工開展全日制?？茖W(xué)歷教育，打通企業(yè)技術(shù)工人學(xué)歷提升通道。據(jù)了解，“二元制”培養(yǎng)學(xué)制為3年，一般采用“1+2”培養(yǎng)模式。校內(nèi)一年集中學(xué)習(xí)通識(shí)課程和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，包含校內(nèi)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練；企業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間為兩年，主要采取“輪崗學(xué)習(xí)”和“項(xiàng)目設(shè)計(jì)”相結(jié)合的培養(yǎng)方式，針對(duì)企業(yè)生產(chǎn)崗位要求，由校內(nèi)專業(yè)教師與企業(yè)師傅對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。 實(shí)踐證明，這種模式為企業(yè)搭建了人才培養(yǎng)的“直通車”，對(duì)增強(qiáng)企業(yè)員工的歸屬感，提高員工的專業(yè)技能等，都具有重要推進(jìn)作用。