臺海網(wǎng)9月8日訊 據(jù)廈門廣電網(wǎng)報道 近日，一份《中國小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)大數(shù)據(jù)分析報告》出爐。報告由一家科技企業(yè)，根據(jù)一個幫老師、家長批改作業(yè)的手機軟件的大數(shù)據(jù)分析得出，在部分指標(biāo)中，廈門被列入了排名前十的城市。
這份《中國小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)大數(shù)據(jù)分析報告》從教師和家長批改作業(yè)的數(shù)量、時間等方面進行了分析，其中廈門進入了2019年家長批改作業(yè)時間最晚城市的前十名，同時也成為每天23點至次日凌晨2點，使用批改功能教師人數(shù)占比前十名的城市。手機軟件運營方表示，這份報告都是依據(jù)用戶使用軟件時所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)分析得出的。
杭州大拿科技首席執(zhí)行官 陳明權(quán)：廈門老師非常敬業(yè)，我們從數(shù)據(jù)里面看出來的，廈門家長是很關(guān)心小孩子學(xué)習(xí)的，希望這份報告的發(fā)布，能夠有更多人關(guān)注到小孩子的健康成長，關(guān)注到老師的身心健康，因為作業(yè)特別多，也能關(guān)注到家庭教育問題。
軟件運營方表示，目前，廈門已經(jīng)有8萬多名用戶，其中數(shù)學(xué)老師占比4%，約有3200多名。記者下載軟件后發(fā)現(xiàn)，只需要將一份做完的小學(xué)生數(shù)學(xué)題拍照掃描后，幾秒鐘后，答案的對錯就可以顯示在手機上，和以往老師家長需要每題逐一批改相比，效率提升了不少。記者搜索后發(fā)現(xiàn)，如今類似這種幫助完成小學(xué)生作業(yè)，或者批改作業(yè)的手機軟件還有不少。針對這些手機軟件，家長們看法不一。
學(xué)生家長：這個肯定不好啊，因為他只能看一個答案，而不能看孩子的解題思路，那這樣我覺得都可以不需要老師了，直接電腦來當(dāng)老師就可以了。
學(xué)生家長：這個軟件好啊，簡便，有時候省去大人給他一個個看，可節(jié)省大人的時間，老師用這個軟件可以，因為工作量那么大，而且準(zhǔn)確率很高，當(dāng)然是很好的事情。
學(xué)生家長：我覺得這樣不好，要獨立思考，單看結(jié)果，出來效果就不是太好，我覺得（老師用）也不是太好，改作業(yè)還是老師親自去批改會好一點。
學(xué)生家長：這東西快捷是快捷，家長用還行，老師建議筆改，因為要寫評語什么的，有些東西要有痕跡在上面會好一點。
【手機APP不能取代教師育人功能】
借助手機軟件的確能提高批改作業(yè)的效率，但完全依靠手機軟件來取代老師的批改，這樣做合適嗎？我們來聽聽老師們的看法。
周光平是東渡第二小學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師，前段時間他也接觸到這種幫助老師批改作業(yè)的手機軟件，可試用之后，他選擇了放棄。
東渡第二小學(xué)老師 周光平：我們批改作業(yè)不僅僅是為了結(jié)果，對或錯，更需要看到的是學(xué)生在這個過程中的思維是哪里有問題，所以我們需要的是通過作業(yè)來反饋，得到我們需要指導(dǎo)學(xué)生的信息，而這樣的一個軟件，因為它驗出來的只是最后的結(jié)果，對跟錯。
東渡第二小學(xué)老師 周光平：像這兩個來比較，這里只有一個結(jié)果，但這個除了結(jié)果以外，這里還呈現(xiàn)出算的思維在哪里，看出他思維是不同的，我改作業(yè)需要這樣的東西，而且是個性化的需要知道他思維是怎樣的。
小學(xué)老師 呼丁源：真正能夠體現(xiàn)學(xué)生思維的東西，還是在于他怎么去回答出這個問題，我們要的是學(xué)生解題的思路，而不是一個標(biāo)準(zhǔn)答案。
對于可以幫助老師和家長批改作業(yè)的手機軟件，東渡第二小學(xué)校長王靜表示，軟件的設(shè)計初衷是好的，對于家長們來說，在時間相對緊張的情況下，可以適當(dāng)使用手機軟件來批改作業(yè)，但老師不應(yīng)該使用這樣的軟件。
東渡第二小學(xué)校長 王靜：在批改作業(yè)的過程中，他其實就是在讀懂學(xué)生，讀懂學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)的態(tài)度，甚至從作業(yè)當(dāng)中，他可以讀懂學(xué)生品格的過程，那你用智能是無法取代的，這個過程也是反思我自己的教學(xué)行為的過程，這樣我能更好地去改進我的教學(xué)，那更好地去針對學(xué)生，因為我們每個學(xué)生都是獨一無二的。
王靜表示，如今，教育已經(jīng)走上信息化的道路，比如多媒體教學(xué)、中考、高考使用信息化設(shè)備閱卷等。我們可以借助科技手段來促進教育發(fā)展，但不能“取代”教師的育人功能。
東渡第二小學(xué)校長 王靜：我們在講孩子有些技能的培養(yǎng)，可以通過VR，可以帶孩子體驗課堂的這種，比如說威尼斯的小艇，孩子不可能去，（但）VR一戴，他身臨其境，所以它可以解決我們很多教育上的問題，讓教育信息化走入課堂，走入孩子，但不能取代教師的育人功能。
