跨島輻射 優(yōu)質資源向島外布局

　　2014年10月，當黃馬福走馬上任雙十中學海滄附屬學校首任校長那天，他真切感受到了廈門教育跨島發(fā)展、優(yōu)質資源向島外輻射帶來的利好。

　　黃馬福執(zhí)掌的這所新校，是海滄區(qū)教育局和雙十中學合作辦學，高位“嫁接”優(yōu)質資源建成的學校。此前，黃馬福已成功將海滄育才小學由一所名不見經(jīng)傳的村辦小學打造成老百姓眼中炙手可熱的名校，前后花了11年時間。

　　在他看來，引進優(yōu)質資源仍是重要且關鍵的一步，因為有了這些資源，新辦校才能在一個更高的平臺上起步，從而在盡可能短的時間內(nèi)，讓海滄百姓享受到教育的“紅利”。

　　建校以來，海滄附校的教研組與雙十同步備課，課堂教學同進度，連考試都同評卷，實現(xiàn)了全部資源的共享。建校三年，雙十海滄附校已順利躋身廈門教育的“第一方陣”，得到了家長、學生和社會的高度認可。

　　其實，雙十海滄附校只是近五年來廈門優(yōu)質教育資源加速向島外布局的一個典型縮影，五年來，島內(nèi)許多名校紛紛出島，與島外學校“牽手”，去年初，廈門還啟動了義務教育和學前教育“新三年行動計劃”，該計劃中八成以上中小學、幼兒園建設項目都安排在島外。

　　其中一項就是推進廈門一中、雙十中學、外國語學校、科技中學和廈門實小等五所名校在島外辦校區(qū)，此舉被認為是“廈門掀起的新一輪優(yōu)質教育資源向島外拓展的行動”。

均衡發(fā)展 推進城鄉(xiāng)教育一體化

　　位于廈門同安的白交祠小學，立于海拔900米的大山里，離廈門市中心有兩個多小時的車程，那里只有十幾名學生和兩名老師，這兩名老師都非音樂專業(yè)。但這所小學的課堂里，每周都能飄出美妙的音樂，這些音樂來自遠在37.8公里之外的同安陽翟小學。

　　通過高速網(wǎng)絡和網(wǎng)絡教學設備，兩校間這樣的互動課，據(jù)說每周至少8節(jié)。

　　有人認為，這所廈門最偏遠的辦學點是廈門教育信息化一個最好注釋。更重要的是，它顯示了廈門借助教育信息化來彌補教育資源的差距。

　　從總體上看，利用信息化手段縮小城鄉(xiāng)教育差距，其實只是廈門統(tǒng)籌資源配置，推進城鄉(xiāng)教育一體化、均衡化發(fā)展進程中的小小一步。

　　近五年來，廈門六個行政區(qū)均高分通過“義務教育發(fā)展基本均衡區(qū)”國家評估認定，在全省率先實現(xiàn)市域范圍的義務教育基本均衡發(fā)展。

　　此間，廈門通過標準化學校建設，讓許多農(nóng)村學校、教學點的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，如今，農(nóng)村學校的學生已經(jīng)可以和城市學校的學生一樣，在塑膠跑道上運動，在一樣配置的教室上課，在更新更美的校園里學習。而且，通過推進教師交流，讓名師資源向島外農(nóng)村學校、薄弱學校輻射等手段，廈門教育的均衡發(fā)展也正在不斷穩(wěn)步前進。