校園文化
名家執(zhí)鞭培養(yǎng)答嘴鼓“名嘴”
“集美集美，集優(yōu)匯美，集美學(xué)村，水甲天下無比……”用“閩南話對口相聲”——答嘴鼓，介紹嘉庚精神與學(xué)校歷史，是廈門一中集美分校每年學(xué)生文藝匯演的保留節(jié)目。近年來，該校的學(xué)生答嘴鼓“達(dá)人”不僅在校內(nèi)展示這一“嘴上”功夫，還連續(xù)多年走上市、區(qū)級學(xué)生文藝匯演舞臺。
在廈門一中集美分校，幾乎人人都能說幾句答嘴鼓。閩南文化課程，是初一學(xué)生的必修課，因此，在這所外來人口占三分之二的學(xué)校里，每個(gè)學(xué)生，或多或少都會說幾句簡單的閩南話——這是以逗趣、押韻為特色的答嘴鼓表演的基礎(chǔ)。
在培養(yǎng)方言基礎(chǔ)的同時(shí)，該校還組建了答嘴鼓社，每年吸納初中部、高中部20多名學(xué)生參與。校方不定期邀請林志萍、蔡紹琪、洪明吉三位專家指導(dǎo)答嘴鼓社，以講座形式指導(dǎo)學(xué)生表演。
另一位重量級嘉賓——該校退休教師、國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)答嘴鼓代表性傳承人陳清平也經(jīng)?；氐綄W(xué)校，給學(xué)生們一一指導(dǎo)答嘴鼓的創(chuàng)作。此外，學(xué)生們也會自發(fā)地組織起來，在周三下午第三節(jié)課后的活動(dòng)時(shí)間或是中午的休息時(shí)間，來排練答嘴鼓。
足球教學(xué)
班班有球隊(duì)人人踢足球
在廈門一中集美分校教學(xué)樓后面，有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的室外球場。據(jù)了解，該校師生已經(jīng)在這里踢了20年的足球——該球場于1996年建成，從那時(shí)候起，師生們就喜歡在此踢球，切磋球技。小小的球場，孕育著廈門一中集美分校良好的足球“基因”。
當(dāng)然，光倚賴“先天基因”還不夠，廈門一中集美分校能夠成為全國足球特色校，還得益于近年來校方對足球運(yùn)動(dòng)的大力推廣。足球被設(shè)為該校初中部的必修課、高中部的選修課，每個(gè)初中學(xué)生每周都要上一節(jié)足球課。為了提高孩子們踢球的積極性，校方要求，初中部每個(gè)班級組建一支足球隊(duì)，而且每支隊(duì)伍里至少要有一名女生，每年舉行一次八人制校園足球聯(lián)賽。此外，該校還組建了三支足球隊(duì):初中男隊(duì)、初中女隊(duì)和高中男隊(duì)，其中，前兩支隊(duì)伍每周要進(jìn)行不少于四次的訓(xùn)練。一分耕耘，一分收獲。去年年底，這兩支隊(duì)伍代表學(xué)校“出征”集美區(qū)校園足球比賽，分別斬獲第一名和第三名。不僅是學(xué)生，連老師也對足球運(yùn)動(dòng)情有獨(dú)鐘，該校教工足球隊(duì)還定期與學(xué)生高中男隊(duì)進(jìn)行師生對抗賽。
廈門一中集美分校的足球教學(xué)，不是“閉門造車”，在內(nèi)部課程培訓(xùn)之外，還積極與外界交流、學(xué)習(xí)。該校與福建省體育局足球運(yùn)動(dòng)管理中心建立共建合作關(guān)系，雙方資源共享，福建省體育局足球運(yùn)動(dòng)管理中心的足球高手不定期來該校培訓(xùn)師資，提高師資水平，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生球技。另外，從2012年起，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參加足球夏令營，2015年起，該校開辦足球冬令營，讓學(xué)生在與校外球手的交流、切磋中成長。
“先天優(yōu)勢”加“后天努力”，使廈門一中集美分校的足球教學(xué)得到了外界的認(rèn)可。2015年8月，該校被國家教育部確認(rèn)為“全國校園足球特色學(xué)校”；2015年9月，被市教育局確認(rèn)為“廈門市校園足球特色學(xué)校”；2015年12月，福建省體育局足球運(yùn)動(dòng)管理中心在該校建立“福建省青少年足球訓(xùn)練基地”。
【探秘】
這么多科技小天才
是如何冒出來的？
在培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力方面，廈門一中集美分校有一套“獨(dú)門秘方”。
首先，培養(yǎng)“伯樂”。學(xué)校將近三年參加工作的青年教師納入科技輔導(dǎo)員范疇，并由教研室在廈門一中總校黃建通老師和本校盧鵬老師的支持下，展開一系列培訓(xùn)，增強(qiáng)科技創(chuàng)新師資力量，為科技創(chuàng)新賽打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
其次，發(fā)現(xiàn)“駿馬”。從上學(xué)期開始，科技輔導(dǎo)員在指定班級開展科技發(fā)明創(chuàng)造講座，并向全校學(xué)生征集“金點(diǎn)子”，收集到大量優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)意作品，發(fā)現(xiàn)了大量的很有創(chuàng)意的原始素材。
第三，集中訓(xùn)練“鞭策”成長。組建電腦制作小組、車模小組、興趣小組、?？漳Ｐ托〗M等11個(gè)科技活動(dòng)小組，成立航模社、車模社等多個(gè)社團(tuán)，并安排科技輔導(dǎo)員，利用每周三下午第三節(jié)課的活動(dòng)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成長。許多孩子還趁著午休時(shí)間，到體育館和實(shí)驗(yàn)室練習(xí)。
第四，培養(yǎng)“千里馬”。校方多方面著手，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識和能力:結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開設(shè)科技創(chuàng)新教育校本課程，開展各學(xué)科的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在知識的探究過程中學(xué)習(xí)科學(xué)的方法和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)品質(zhì)；積極開展“五個(gè)一”工程建設(shè)，即讓每一位學(xué)生讀一本科普讀物，看一部科普教育的電影、電視片，參觀一處科普教育基地，寫一篇科普小征文或創(chuàng)意構(gòu)想，召開“科技”為主題的班會；充分利用校園網(wǎng)、科技教育網(wǎng)、圖書館、宣傳板報(bào)等，向?qū)W生提供科普知識和科技發(fā)展的信息資料；建立學(xué)校與科普教育基地和專業(yè)學(xué)會的聯(lián)系，聘請專家開辦科技教育知識講座；開展科普知識競賽和科普征文活動(dòng)。
【鏡頭】
攜手企業(yè)開設(shè)3D打印課
四輪可驅(qū)動(dòng)的英式復(fù)古汽車、關(guān)節(jié)可活動(dòng)的八爪章魚、迷你龍舟……五花八門的3D打印產(chǎn)品也“走”進(jìn)廈門一中集美分校的課堂——5月13日，廈門一中集美分校與福建斯傲特思科技有限公司(以下簡稱“斯傲特思公司”)成功“牽手”，共建“斯傲特思3D打印科普教育實(shí)踐基地”，共同為“斯傲特思3D打印教室”揭牌。
據(jù)介紹，雙方將共同開設(shè)3D打印課程，并攜手編寫《3D打印簡明教程》。斯傲特思公司為學(xué)校提供3D打印設(shè)備，并選派工程師參與教學(xué)研討，提供技術(shù)援助，共同培養(yǎng)3D打印技術(shù)的師資力量和學(xué)生隊(duì)伍。此外，斯傲特思公司作為一中集美分校的校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生參與社會實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)習(xí)3D打印技術(shù)搭建平臺。
校方表示，共建模式帶來的不僅是教育的先進(jìn)性，更重要的是樹立學(xué)生的3D思維，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。以后學(xué)生可以將創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)，比如，可以打印獨(dú)具個(gè)性的航空航海模型去參賽。
女生也玩轉(zhuǎn)航空模型
看到直升機(jī)模型的那一刻，李舒帆眼睛一亮，整個(gè)人興奮了起來——她已經(jīng)有近一個(gè)學(xué)期沒有玩飛機(jī)模型了。原來，今年念初三年級的她，為了備戰(zhàn)中考，只能“忍痛割愛”，暫時(shí)中斷航空模型訓(xùn)練，“中考后，我還會繼續(xù)玩直升機(jī)模型。”
在多數(shù)人印象中，航空模型、建筑模型等是男孩子較為擅長的項(xiàng)目，玩得轉(zhuǎn)的女生并不多。李舒帆就是為數(shù)不多的女生尖兵選手之一。她玩直升機(jī)模型已經(jīng)有6年時(shí)間了。從小學(xué)三年級起，她就開始接觸航模，升上中學(xué)后，這個(gè)興趣在一中集美分校肥沃的科技創(chuàng)新土壤里繼續(xù)開花、結(jié)果:2014年12月，在廈門市青少年航空模型競賽中，她斬獲中學(xué)女子組遙控直升機(jī)任務(wù)賽一等獎(jiǎng)；去年12月，她在同一賽事中再次摘得遙控直升機(jī)任務(wù)賽桂冠。
答嘴鼓“鐵三角”閃耀舞臺
臺上答嘴鼓互相逗趣，臺下還用閩南話交流，陳曉燕、蘇崢焜和黃偉航三人是廈門一中集美分校的答嘴鼓“鐵三角”。三位“名嘴”多次出現(xiàn)在校學(xué)生文藝匯演、集美區(qū)學(xué)生文藝匯演舞臺上，傳播這一閩南特色的喜劇性說唱藝術(shù)。
三人均是閩南娃，雖然從小就接觸答嘴鼓，但真正開始表演這一曲藝，是從去年開始。學(xué)校里濃郁的閩南文化氛圍，讓他們對答嘴鼓倍感親切，也激發(fā)了想要表演的念頭。
蘇崢焜說:“我要好好學(xué)習(xí)答嘴鼓，傳承閩南文化。”學(xué)校的學(xué)生文藝匯演、答嘴鼓社給他們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)答嘴鼓的平臺。
在自己學(xué)習(xí)的同時(shí)，他們也積極向非本地同學(xué)宣傳答嘴鼓的魅力，發(fā)動(dòng)他們也加入到這一行列。“很多年輕人排斥閩南話，而我認(rèn)為，閩南文化應(yīng)該得以傳承。”陳曉燕說。
