據(jù)了解，翔安區(qū)進修學校張世欽校長主持的全國教育科學“十二五”規(guī)劃2012年度教育部規(guī)劃課題《基于教師專業(yè)發(fā)展需求的城鄉(xiāng)教育共同體研究》自今年4月開題以來，開展了卓有成效的研究工作。作為翔安“城鄉(xiāng)教育共同體“課題的承辦單位，近年來，馬巷中心小學在均衡教育方面進行了有益的實踐與摸索，依托學校的“名師工作室”，把30多位“名師“派到基層20多所小學，長期進行一線教學研討，總結(jié)了一套行之有效的方法，為翔安區(qū)的“城鄉(xiāng)教育共同體”研究提供了寶貴的經(jīng)驗。
馬巷中心小學名師 徐碧玲告訴記者，名師工作室每學期都會制定相應(yīng)的活動方案，在名師的帶動下，比如說，名師成員進行進課堂進行課堂展示活動，或者是名師工作室成員和農(nóng)村校的學生進行同課異構(gòu)，進行互動教學，然后互相促進，共同成長。馬巷中心小學校長 許成績表示，接下來，他們準備好好地總結(jié)一下名師工作室整個活動的過程，把經(jīng)驗不足、得與失歸納一下，然后向更深層次考慮，聚焦一下課堂上面最主要的，如何把整個教育的有效性挖出來，然后來提高課堂的教學質(zhì)量。
據(jù)介紹，目前翔安區(qū)共有69所小學，其中農(nóng)村完小占大多數(shù)，做好“城鄉(xiāng)教育共同體”的課題研究與實踐，不僅符合翔安當前的教育實際，也對今后縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)及校際之間的教育教學差距很有幫助。翔安區(qū)教育局表示，接下來，各個學區(qū)、直屬校還將輪流坐莊，在吸收和借鑒馬巷中心小學做法的基礎(chǔ)上，把“城鄉(xiāng)互動，均衡發(fā)展”的接力棒傳接下去，真正實現(xiàn)翔安區(qū)教育的均衡發(fā)展。
