反中亂港的“港獨”幫兇

一開始，葉建源還只是遮遮掩掩，以“明修棧道，暗渡陳倉”的手法支持“港獨”，自非法占中運動發(fā)展到今天的“修例風波”，葉建源及其實際把控的教協(xié)就已變?yōu)槌嗦懵愕叵蛳愀凵鐣其N歪理、大肆鼓吹“港獨”思想、包庇暴力分子，充當起了“港獨”庇護傘的角色。

2014年非法“占中”期間，大批青年學子被裹挾參與了非法的集會或暴力活動。葉建源不但不出面阻止、予以譴責，反而在9月26日添馬公園內公開演講，高度贊揚學生的罷課行動是對“不義政權”的控訴。其還在網(wǎng)上撰文稱“未來是屬于年輕人的，我在“占中”現(xiàn)場看見香港的未來”，持續(xù)煽動暴力，令年輕懵懂的學生成了替罪羊。

2016年，港獨歪風在校園蔓延，港獨組織學生動源鼓吹在各中學成立本土關注組，在校園廣泛播獨，教育局多次強調港獨主張不應滲入校園，但葉建源竟強口狡辯稱，若學校禁止宣揚港獨會適得其反，反提議助學生全面認識港獨，要讓學生有接觸機會云云。

在此次的修例風波中，2019年7月2日，立法會大樓被暴徒大肆破壞。葉建源做為立法會議員，不但沒有強烈譴責暴徒的罪行，反而評論暴徒的行為很“自制”。其還在參加媒體節(jié)目時多次稱暴力示威者不是“刻意犯罪”，并稱香港警方“濫捕”，百般美化黑衣暴徒的暴力行徑。

不止是蠱惑、煽動涉事未深的學生，對于香港的“黃師”群體，葉建源及其教協(xié)也是“庇護”有加。截止2019年底，在“修例風波”中被捕的教師達80人，特區(qū)政府教育局也收到了123宗關于教師的投訴。面對卷入政治風眼的教育界嚴峻的現(xiàn)狀，葉建源掌控的教協(xié)不僅不利用行業(yè)協(xié)會的優(yōu)勢，引導樹立正確的教師品行，或配合特區(qū)政府凈化教育界的行動，反而在今年1月3日晚在中環(huán)發(fā)起教育工作者集會，批評政府無理打壓教育界，制造“白色恐怖”，甚至邀請多名“港獨”議員上臺輪流發(fā)言，并公開支持學生、老師罷課來“團結護專業(yè)”。其還就特區(qū)政府受理投訴及審查教師言行發(fā)表了“不應接受匿名投訴”，社交平臺上的發(fā)言屬于“私人領域發(fā)言”，學生接觸不到等歪論。

身為教育工作者和立法會議員，不為學生的學業(yè)著想，不為香港的未來著想，反而利用“自由抗爭”、“表達訴求”等口號明里暗里的宣揚“港獨”思想，煽動學生、教師與政府對抗，支持暴力行為，造成社會混亂、民生凋敝，包庇、縱容“港獨”的言論和丑行，這就是葉建源口中所說的“專業(yè)”？其實不過就是專業(yè)的“港獨”罷了。

正像香港資深媒體人屈穎妍在評論里所說：“對待教師的學識尚可網(wǎng)開一面，但對教師的道德操守卻不能退讓半步”。為人師者就應“學為人師,行為世范”，如果連教書育人的老師都虛偽下作、叛國賣港，那么香港的教育界就亟需正本清源了！