【學(xué)習(xí)小組按】
今年的9月10日，是我國(guó)第35個(gè)教師節(jié)。對(duì)于教育的重要性，習(xí)近平稱(chēng)之為“國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)”，可見(jiàn)習(xí)近平對(duì)教育的重視程度。
而對(duì)于教書(shū)育人的老師，習(xí)近平認(rèn)為“人民教師無(wú)上光榮，每個(gè)教師都要珍惜這份光榮”，做老師就要“執(zhí)著于教書(shū)育人，有熱愛(ài)教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守”；對(duì)于社會(huì)各界，要“更多向教師傾斜，不斷提高教師待遇，讓廣大教師安心從教、熱心從教”。
習(xí)近平為何這么重視教育、尊敬老師，今天我們一起聽(tīng)聽(tīng)有關(guān)的故事。
受益
“當(dāng)年老師對(duì)我們要求十分嚴(yán)厲，現(xiàn)在回想起來(lái)，終生受益。”
這是習(xí)近平任總書(shū)記后第一次回到自己母校北京八一學(xué)校時(shí)說(shuō)的。
八一學(xué)校的校長(zhǎng)在發(fā)言時(shí)說(shuō)到“歡迎首長(zhǎng)回到母校”時(shí)，習(xí)近平糾正說(shuō)：“到這兒就沒(méi)有首長(zhǎng)了，都是學(xué)生。” 八一學(xué)校是由聶榮臻元帥1947年在河北阜平創(chuàng)建的榮臻子弟學(xué)校發(fā)展而來(lái)，習(xí)近平在這里度過(guò)了自己的小學(xué)和初中的時(shí)光，當(dāng)走在校園里時(shí)，習(xí)近平回憶了很多當(dāng)年的趣事，比如自己曾踢過(guò)球的場(chǎng)地，在50年前還是個(gè)土場(chǎng)子，但自己的球隊(duì)拿到了北京市冠軍、全國(guó)第四名的成績(jī)，習(xí)近平感慨道：“我非常懷念那段歲月。不管走到哪里，我都惦念著母校，同母校保持著聯(lián)系。”
在學(xué)校，習(xí)近平不僅為身體打下良好的基礎(chǔ)，還學(xué)會(huì)了很多做人的道理，在“文革”最激烈的時(shí)期，先后擔(dān)任習(xí)近平初中班主任和語(yǔ)文老師的陳秋影與齊榮先，都曾多次語(yǔ)重心長(zhǎng)地囑咐他：要相信黨，要守紀(jì)律，不要對(duì)老師做不恰當(dāng)?shù)氖?。這些提醒與告誡，在當(dāng)時(shí)十分難得可貴，習(xí)近平曾說(shuō)過(guò)：“教過(guò)我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮。”
當(dāng)回到母校考察的習(xí)近平見(jiàn)到已經(jīng)77歲的陳秋影時(shí)，他的一句話(huà)令陳老師差點(diǎn)落淚，他說(shuō)自己來(lái)到母校，有一種“近鄉(xiāng)情更怯”的心情，這里有他的根、他的情。陳老師動(dòng)情地拍著他的臂膀說(shuō)：“你是我們的驕傲！”
發(fā)火
1989年初，在寧德任地委書(shū)記的習(xí)近平到坂中鄉(xiāng)大林村的小學(xué)調(diào)研，面對(duì)這個(gè)只有兩個(gè)小窗戶(hù)的土坯房，習(xí)近平心情很沉重，由于4個(gè)年級(jí)47個(gè)學(xué)生就只有這一間教室、一個(gè)老師，所以每次一個(gè)年級(jí)只能上十分鐘課。習(xí)近平回去后，馬上委托人送去各種生活學(xué)習(xí)用品，并籌措專(zhuān)項(xiàng)資金蓋了新學(xué)校。
時(shí)間回?fù)艿礁绲恼〞r(shí)期，習(xí)近平更是為了教育罕見(jiàn)地發(fā)了一通火。1982年春，習(xí)近平聽(tīng)到許多群眾反映，“孩子在家是寶貝，到了學(xué)校是乞丐”，“許多村最破的是學(xué)校”，“遠(yuǎn)看像破廟，近看是學(xué)校”。習(xí)近平馬上建議并部署了對(duì)全縣學(xué)校危房的一次大普查，結(jié)果全縣200多個(gè)村的中小學(xué)校，竟有3500多平方米的校舍是危房。
當(dāng)時(shí)這種情況的主要原因是財(cái)政收入困難，特別是不富裕的正定縣東北片、西北片，但1984年3月的一天，習(xí)近平騎車(chē)來(lái)到還算富裕的北賈村，入目的小學(xué)景象卻是破敗不堪：
大門(mén)坍塌，老師學(xué)生從墻上的一個(gè)大窟窿進(jìn)進(jìn)出出；操場(chǎng)上馬車(chē)、拖拉機(jī)來(lái)回駛過(guò)，嘈雜且危險(xiǎn)；教室沒(méi)有一扇窗的玻璃是完整的，凳子不夠坐，有的孩子只好坐在地上……
“將成為北賈村甚至成為中國(guó)棟梁的一代，是在一個(gè)什么樣的環(huán)境下成長(zhǎng)的、學(xué)習(xí)的？課桌，水泥板的，比凳子還低，你去趴半天試試看！日后，你這里不出人才，倒要出一批駝背，近視眼！”習(xí)近平責(zé)問(wèn)趕來(lái)的校長(zhǎng)。
聞?dòng)嵹s來(lái)的村干部趕緊解釋?zhuān)捍謇飳?duì)學(xué)校的改善一直沒(méi)顧上，不夠重視，到時(shí)候……
“到什么時(shí)候？”習(xí)近平打斷村干部的回答，“你們今晚就開(kāi)會(huì)落實(shí)整改，下星期去縣教育局報(bào)計(jì)劃。至少先要有院墻、燈泡、玻璃，有木頭的課桌板凳。”
“就你們村的條件，不應(yīng)該把小學(xué)搞成這個(gè)樣子，完全有條件把學(xué)校好好改善。如果一個(gè)月內(nèi)你們還不行動(dòng)，就要撤你的職！這件事還要告訴鄉(xiāng)里，鄉(xiāng)黨委也要督促過(guò)問(wèn)，否則，他們要負(fù)‘連坐’責(zé)任！”同行的工作人員說(shuō)，“這可是頭一回見(jiàn)習(xí)書(shū)記發(fā)這么大火”。
臨走時(shí)，習(xí)近平還在嘆氣：“你們呀，對(duì)不起你們的子弟。”最后，習(xí)近平給村干部留下一句話(huà)，“要做到全村最好的房子是學(xué)校”。此后，習(xí)近平讓縣委專(zhuān)門(mén)發(fā)出通知，要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各村都要這樣做?！?/span>
尊敬
1985年，習(xí)近平赴廈門(mén)任職前，又一次來(lái)到北賈村小學(xué)，詢(xún)問(wèn)校舍改造工程進(jìn)展。離開(kāi)學(xué)校時(shí)，習(xí)近平從上衣兜里拿出一疊錢(qián)遞到校長(zhǎng)手里，讓給孩子們買(mǎi)圖書(shū)。校長(zhǎng)推讓了半天才接過(guò)來(lái)，10元面額，整整20張，相當(dāng)于當(dāng)時(shí)縣處級(jí)干部三個(gè)月的工資。
習(xí)近平來(lái)到福建任職時(shí)，在1999年至2001年，他還有另一個(gè)職務(wù)，連續(xù)3年擔(dān)任集美大學(xué)校董會(huì)主席。在一次講話(huà)中他說(shuō)：“我現(xiàn)在掛一個(gè)校董會(huì)主席，這是因襲下來(lái)的，當(dāng)省長(zhǎng)都掛這個(gè)銜。但我這個(gè)人不愿意掛空頭銜，在其位謀其政，掛了就要關(guān)心、就要過(guò)問(wèn)，所以會(huì)經(jīng)常來(lái)看看，最起碼一年來(lái)一次。否則就不掛。”當(dāng)校董會(huì)主席期間，習(xí)近平總共來(lái)集美大學(xué)7次，其中參加校董會(huì)會(huì)議3次，另外4次也都是帶著問(wèn)題來(lái)搞調(diào)研的。
2002年教師節(jié)前一天，習(xí)近平再次趕到集美大學(xué)座談，這次座談結(jié)束，習(xí)近平還有一個(gè)事情要做，他拾級(jí)而上，來(lái)到集美大學(xué)航海學(xué)院宿舍樓的4樓，看望他在清華大學(xué)時(shí)的老師劉翠琴，習(xí)近平給劉老師送上鮮花，并且深情地說(shuō)：“謝謝您當(dāng)年的教育和培養(yǎng)。”劉老師和當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的人都感動(dòng)得熱淚盈眶。
擔(dān)任總書(shū)記后，習(xí)近平對(duì)于有困難的教師尤其關(guān)心：“現(xiàn)在，很多地方做老師還比較清苦，特別是農(nóng)村基層小學(xué)老師很辛苦，收入不高，物質(zhì)生活不是很寬裕，有些家庭負(fù)擔(dān)較重的老師生活還比較困難。各級(jí)黨委和政府都要關(guān)心廣大老師特別是生活工作有困難的老師，努力為他們排憂(yōu)解難。”
學(xué)為人師，行為世范。老師重要，就在于這是份塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。對(duì)于國(guó)家和民族來(lái)說(shuō)，老師的重要性正如習(xí)近平指出的：
“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”
今天，小組向所有教師道一聲，節(jié)日快樂(lè)！
資料來(lái)源/新華社、人民日?qǐng)?bào)、學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)等編輯/鶴鳴
原文來(lái)源：學(xué)習(xí)小組
