和“水課”“清考”說再見!

　　本科生迎來“增負(fù)”新要求

　　“我們好命苦啊!”這學(xué)期，在廣州大學(xué)2018級(jí)的一個(gè)新生群里，當(dāng)?shù)弥獙W(xué)校已經(jīng)取消清考制度后，有新生開玩笑“叫苦不迭”。廣州大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)蔡忠兵看到這句話，笑了。“讓學(xué)生一入學(xué)就知道要好好對(duì)待學(xué)習(xí)，是樁好事。”

　　近日，教育部印發(fā)《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》和“新時(shí)代高教40條”，對(duì)加強(qiáng)本科教育再次“加碼”。通知要求淘汰“水課”，嚴(yán)把畢業(yè)出口關(guān)，堅(jiān)決取消“清考”制度。

　　教育部部長(zhǎng)陳寶生表示，中國(guó)教育“玩命的中學(xué)、快樂的大學(xué)”的現(xiàn)象應(yīng)該扭轉(zhuǎn)。對(duì)中小學(xué)生要有效“減負(fù)”，對(duì)大學(xué)生要合理“增負(fù)”，提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，合理增加大學(xué)本科課程難度、拓展課程深度、擴(kuò)大課程的可選擇性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和專業(yè)志趣，真正把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”。

　　網(wǎng)民“范娜娜”：此番教育部要求高校淘汰“水課”，取消“清考”，是對(duì)“水課”這種讓無(wú)數(shù)學(xué)子怨聲載道的遺毒的刮骨治療，也是提高高等教育質(zhì)量、改變“大學(xué)輕松論”的強(qiáng)勁推動(dòng)力。

　　@千尋生活：這是對(duì)當(dāng)下部分大學(xué)生消極態(tài)度的一種處理，表明“混日子”的時(shí)光一去不返，大學(xué)也開始“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”，掛科多的學(xué)生，很有可能無(wú)法畢業(yè)。

　　@熊丙奇：取消“清考”制度是希望大學(xué)不要給學(xué)生“放水”，以此提高本科教育質(zhì)量。但只發(fā)文解決不了學(xué)校培養(yǎng)不嚴(yán)的問題，還必須改革對(duì)教師以及對(duì)大學(xué)的評(píng)價(jià)體系。尤其是取消對(duì)高校的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)和評(píng)價(jià)，建立新的評(píng)價(jià)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的體系。

　　廣州醫(yī)科大學(xué)為淘汰“水課”，加強(qiáng)了課程評(píng)估和督導(dǎo)的力度，督導(dǎo)隨時(shí)會(huì)進(jìn)教室聽課。此外，廣醫(yī)還開發(fā)了一款微信版的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，即將投入使用，屆時(shí)學(xué)生上完課當(dāng)即就可以對(duì)老師進(jìn)行打分。

　　為了鼓勵(lì)本科生盡早接觸科研，提高學(xué)生科研實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，廣州醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)院還設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，作為本科生開展課外科研訓(xùn)練的場(chǎng)所，學(xué)生只須網(wǎng)上申請(qǐng)就可以輕松進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。

　　本科不牢、地動(dòng)山搖

　　讓大學(xué)回歸應(yīng)有的分量

　　“本科不牢，地動(dòng)山搖。” 教育部部長(zhǎng)陳寶生指出，本科生是高素質(zhì)專門人才培養(yǎng)的最大群體，本科階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，本科教育是提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。辦好我國(guó)高校，辦出世界一流大學(xué)，人才培養(yǎng)是本，本科教育是根。

　　改革開放以來，我國(guó)培養(yǎng)出的6000多萬(wàn)名本科畢業(yè)生，業(yè)已成為各行各業(yè)的中堅(jiān)力量。大學(xué)生培養(yǎng)決定著科研工作能否得到新鮮的血液，勞動(dòng)者隊(duì)伍能否匹配社會(huì)的需求。“國(guó)以才立，業(yè)以才興”，回歸大學(xué)教育本質(zhì)，就是要為社會(huì)提供質(zhì)量過硬的一流人才。

　　也因如此，把牢畢業(yè)“出口”是大學(xué)必然的選擇;對(duì)學(xué)業(yè)不合格說“不”，理應(yīng)更有底氣。建立教育淘汰機(jī)制，也彰顯了教育公平的追求，是各國(guó)高校的通行做法。畢竟，文憑不該是稀缺資源，但也不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就能獲得。教育懲戒警示制度的完善，不單會(huì)為“混日子”的學(xué)生敲響警鐘，更會(huì)以硬性約束倒逼自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然，懲戒以“懲”為手段，“戒”才是目的，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)當(dāng)為學(xué)業(yè)不合格的學(xué)生尋找出路，切莫“一罰了之”、堵住成長(zhǎng)的大門。(半月談 王靜 綜合新華每日電訊、廣州日?qǐng)?bào)、中青在線、新華網(wǎng)、人民日?qǐng)?bào)等)