中小學(xué)教師可評(píng)選正高級(jí)職稱 高校教師職稱評(píng)審權(quán)將下放

　　央廣網(wǎng)北京9月11日消息(記者沈靜文)據(jù)中國(guó)之聲《新聞縱橫》報(bào)道，昨天(10日)是我國(guó)第33個(gè)教師節(jié)。對(duì)于全國(guó)1500多萬(wàn)教師，從個(gè)人成長(zhǎng)、職業(yè)規(guī)劃到生活環(huán)境，國(guó)家層面的好消息不少。例如，《“十三五”促進(jìn)就業(yè)規(guī)劃》提出，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)一步提高教學(xué)效果；《關(guān)于鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展的若干意見》提出，民辦學(xué)校教師在資格認(rèn)定、職務(wù)評(píng)聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、評(píng)優(yōu)表彰等方面與公辦學(xué)校教師享有同等權(quán)利；《“十三五”推進(jìn)基本公共服務(wù)均等化規(guī)劃》提出，在城鎮(zhèn)穩(wěn)定就業(yè)的青年醫(yī)生、青年教師等專業(yè)技術(shù)人員，符合當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)居民公租房準(zhǔn)入條件的，應(yīng)納入公租房保障范圍。

　　對(duì)于受到高度關(guān)注的職稱制度，教育部也有表態(tài)。下一步，我國(guó)將繼續(xù)深化中小學(xué)教師職稱制度改革和高校教師考核評(píng)價(jià)制度改革。

　　教育部教師工作司司長(zhǎng)王定華介紹，十八大以來我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)全面提質(zhì)增效，面貌發(fā)生了新的變化。截至2016年，全國(guó)各級(jí)各類學(xué)校共有專任教師1578萬(wàn)人，比2012年時(shí)增加了116萬(wàn)。教師配置得到較大改善。小學(xué)的生師比2012年降低了0.59個(gè)百分點(diǎn)，初中的生師比降低了1.18個(gè)百分點(diǎn)，高中的生師比降低了1.82個(gè)百分點(diǎn)。結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，中青年教師成為主體。普通高校和中小學(xué)教師中，45歲(不含)以下的教師人數(shù)分別占69.83%和70.49%。教師素質(zhì)大幅提高，高學(xué)歷教師比例進(jìn)一步增大。

　　王定華表示，只有推動(dòng)改革，才能體制順、活力足。當(dāng)前，一系列管理改革實(shí)現(xiàn)新突破。開展中小學(xué)教師資格考試和定期注冊(cè)制度改革，將改革試點(diǎn)范圍擴(kuò)大到28個(gè)省份，嚴(yán)把教師入口關(guān)。推進(jìn)交流、輪崗，深化“縣管校聘”示范改革，引導(dǎo)義務(wù)教育優(yōu)秀校長(zhǎng)、教師向鄉(xiāng)村學(xué)校、師資薄弱學(xué)校流動(dòng)，促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。出臺(tái)《中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)人員管理暫行辦法》，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。深化中小學(xué)教師職稱制度改革，設(shè)置正高級(jí)職稱，首次評(píng)審近3000人。深化高校教師考核評(píng)價(jià)制度改革，突出教育教學(xué)業(yè)績(jī)，探索建立科研代表作評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)教師潛心教書育人、靜心研究學(xué)術(shù)。研究制定各級(jí)各類教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展。

　　今年3月31日，教育部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部、中央編辦、人社部五部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于深化高等教育領(lǐng)域簡(jiǎn)政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)改革的若干意見》，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，將高校教師職稱評(píng)審權(quán)下放。

　　教育部教師工作司巡視員劉建同表示，“要把教師的職稱評(píng)審直接下放給高等學(xué)校，包括教授、副教授的職稱評(píng)審。今年1月份國(guó)務(wù)院第三批取消行政審批的決定，已經(jīng)列上了取消副教授的評(píng)定權(quán)；3月份五部門的文件，實(shí)際上把取消教授評(píng)定權(quán)也已經(jīng)放到了里面。”

　　劉建同坦言，將評(píng)審權(quán)直接下放到高等學(xué)校，事實(shí)上是對(duì)監(jiān)管能力的考驗(yàn)，“在文件研制、起草的同時(shí)，教育部也和其他部門一起啟動(dòng)了關(guān)于監(jiān)管的研究。核心就是要確保評(píng)審權(quán)的下放，各地、各個(gè)院校能夠接得住，而且能夠接得好。如果接不住、接不好，‘放管服’的改革就不是那么成功了。經(jīng)過前一段時(shí)間的工作，目前我們已經(jīng)初步形成了一個(gè)高校教師職稱評(píng)審監(jiān)管的暫行辦法。這個(gè)辦法在監(jiān)管的有關(guān)政策舉措、監(jiān)管程序、監(jiān)管內(nèi)容、監(jiān)管公開等方面都提出了要求。非常核心的一點(diǎn)是把‘兩隨機(jī)、一公開’這樣一種方式運(yùn)用在監(jiān)管過程當(dāng)中，使下放和監(jiān)管實(shí)現(xiàn)權(quán)責(zé)同步。我們還希望能夠創(chuàng)新監(jiān)管方式，建立健全相關(guān)懲處機(jī)制，實(shí)現(xiàn)監(jiān)管的系統(tǒng)化。”

（原標(biāo)題：中小學(xué)教師可評(píng)選正高職稱 高校教師職稱評(píng)審權(quán)將下放）

來源：http://www.chinanews.com/gn/2017/09-11/8327669.shtml