“三考三評”出爐記
■韓 冬 紀安祺
訓練場上，一輛吊車放下吊鉤，鉤起一個模擬物。只見吊臂旋轉(zhuǎn)90度后，將模擬物穩(wěn)穩(wěn)置于地面的一個指定圓圈內(nèi)。
“分毫不差！”一名空軍下士跳下吊車，露出了微笑——他通過了導彈吊裝手準入資格考核。
近距離觀摩中部戰(zhàn)區(qū)空軍地導某團地空導彈裝退訓練，乍一看，操作似乎也并不難。深入了解才知道，導彈裝退涉及人員多、操作環(huán)節(jié)多，一個動作不規(guī)范、一次協(xié)同不默契，就有可能貽誤戰(zhàn)機。
以往，該團組織這一課目考評時，存在評定標準不統(tǒng)一、考評成績不精準等問題。今年以來，他們以軍事訓練大綱為依據(jù)，以比武競賽及大項任務(wù)為載體，把導彈裝退的操作環(huán)節(jié)逐條捋清，探索推開“三考三評”組訓法：準入資格“先行考、逐項評”，協(xié)同操作“專項考、即時評”，整體流程“連貫考、綜合評”。
標準有多具體？從吊車操作考核中對穩(wěn)定性的要求可窺一斑——吊車手需要反復練習，直至將模擬物吊到指定位置且分毫不差，方才有資格進入下一階段的訓練。
訓有標準，練有重點。針對訓練中吊裝協(xié)同不到位等問題，他們根據(jù)訓練大綱分階段制訂考核目標，組織全流程、全要素連貫操作考核，設(shè)置數(shù)十個特情，隨機植入考核。
考核的含戰(zhàn)量高了，評定成績的手段也要與時俱進。除圖表記錄外，他們在吊車尾部架設(shè)攝像機，還原整體操作過程，拍攝關(guān)鍵環(huán)節(jié)，彌補作業(yè)盲區(qū)；增設(shè)輔助教練員，跟蹤記錄號手關(guān)鍵動作和操作細節(jié)。同時，他們堅持多視角復盤，綜合評定訓練成效。不僅組織教練員講評、號手互評，還利用自主開發(fā)的軟件分析歷次訓練數(shù)據(jù)。
標準捋得細，問題找得準，操作卡得嚴，戰(zhàn)斗力成長自然就快。“三考三評”組訓法，有效助推了單兵向協(xié)同進階，新員班組向優(yōu)秀班組進階。在全軍基礎(chǔ)訓練現(xiàn)場會上，該團某發(fā)射連“一號班”進行了導彈裝退訓練交流展示。今年以來，該團吊裝號手培養(yǎng)周期縮短近一半，部隊連續(xù)作戰(zhàn)能力明顯提高。
發(fā)射連“一號班”的進階之路
■韓 冬 紀安祺
中部戰(zhàn)區(qū)空軍地導某團某發(fā)射連“一號班”組織導彈吊裝訓練。張治鈞攝
發(fā)射連“一號班”組織“三考三評”提升訓考質(zhì)效。張治鈞攝
戈壁灘，夜來遲。余暉從高聳的導彈發(fā)射架上徹底移開時，時鐘已到夜半。借著初上的月光，中部戰(zhàn)區(qū)空軍地導某團某發(fā)射連“一號班”還在發(fā)射架下忙碌著。指揮員、一級上士秦金川，向兩名年輕號手細致地講解導彈裝退技術(shù)要領(lǐng)。
在地空導彈部隊，每個戰(zhàn)位配備多名戰(zhàn)勤人員，通常遴選業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)過硬的號手組成“一號班”，擔負難度大、級別高的戰(zhàn)斗值班任務(wù)。
發(fā)射連“一號班”的工作并不顯山露水——負責導彈裝退。如果把導彈營比作一桿槍，他們擔負的工作相當于快速“換彈夾”，即根據(jù)不同作戰(zhàn)場景，快速準備導彈。
上級的命令隨時可能下達。屆時，部隊將機動至下一個陌生陣地展開對抗。進駐任務(wù)地域以來，他們已經(jīng)完成數(shù)次行軍和戰(zhàn)斗狀態(tài)轉(zhuǎn)換。這一次，發(fā)射連“一號班”依然要趕在命令下達之前，爭分奪秒完成數(shù)套導彈吊裝方案的模擬訓練。
“導彈準備的時間快一秒，戰(zhàn)場勝算就多一分！”示范完所有動作后，秦金川擦去眼鏡片上的灰塵。在秦金川的帶領(lǐng)下，“一號班”組成了一個堅強的戰(zhàn)斗集體。這群年輕的號手互相激勵追趕，努力突破訓練效率的“上限”，在追求導彈吊裝極致速度的進階之路上，越跑越快。
“天賦固然重要，但更重要的是建立良性的訓考機制”
體能訓練場上，發(fā)射連“一號班”跑完3公里后，立馬展開引體向上比拼。“這次，我一定要超過你！”下士石震信心滿滿地向三級軍士長閆飛發(fā)起挑戰(zhàn)，其他戰(zhàn)友也是摩拳擦掌。
二號手閆飛，是戰(zhàn)友們追趕的共同目標——他的體能訓練成績達到“特三”標準，長期保持著良好的狀態(tài)。
初到連隊，閆飛分到了導彈吊裝戰(zhàn)勤崗位。訓練場上，他加班加點練專業(yè)；深夜教室里，常有他學習的身影。后來，從一號手到四號手，乃至司機、發(fā)射技師，每個戰(zhàn)位他都全力以赴。不過，他最引以為傲的，還是成為“一號班”的“最強二號手”，因為他在這個戰(zhàn)位上流的汗水最多。
吊裝導彈過程中，二號手需要數(shù)次快速爬上高聳的導彈運輸車。戰(zhàn)友們的作戰(zhàn)靴有時會磨破鞋底，他的靴子卻總是從側(cè)面“咧嘴”——大量攀爬跳躍訓練讓他和他的作戰(zhàn)靴都吃盡了苦頭。
面對年輕人的挑戰(zhàn)，閆飛露出了微笑：“訓練敢‘較勁’，大家的整體成績才能上來嘛。”
“每年新兵下連，團里營里把選拔號手的優(yōu)先權(quán)交給我們班。把底子好的苗子選出來，可以有效縮短培養(yǎng)周期。”閆飛說，“天賦固然重要，但更重要的是建立良性的訓考機制，讓他們快速成長。”
導彈吊裝，聽起來像力氣活兒，似乎是一個挺簡單的過程，卻被他們切分成幾十個緊密相連的操作細節(jié)，需要號手們相互精準配合。
“要想縮短整個吊裝過程的時間，首先每個環(huán)節(jié)都不能出錯，這就要求每一個人都要練到位。”閆飛說，“三考三評”組訓法的出爐，就是為了讓新號手扎實走好一步，再走下一步，把戰(zhàn)斗力基礎(chǔ)打扎實。
為了一個協(xié)同動作，有人加練幾百次；為了提高操作效率，有人每天負重數(shù)十斤進行沖刺跑……就這樣，一人一人練，一步一步做，一點一點進步。
新兵史佳豪也是這一訓考機制的受益者。他下連后一心想進“一號班”。要取得新號手準入資格，必須“先行考、逐項評”。他對照一條條考評標準刻苦訓練，獲得了和“一號班”一起訓練的機會。“我的下一個目標，是成為‘一號班’的主力號手。”他說。
這兩年，隨著士兵征退制度的變化，吊裝號手流動頻次變快。在這種情況下，拿到“準入資格”的新號手群體呈現(xiàn)增長趨勢，還有的“新員”訓練成績直追老號手。閆飛笑著說：“為了避免被淘汰出‘一號班’，我也得加把勁兒了。”
“團隊的‘公轉(zhuǎn)速度’加快，各個戰(zhàn)位的‘自轉(zhuǎn)速度’必須要跟上”
“左、右、左、右……先邁左腳，逐漸加快速度！”操場上，秦金川組織班里開展“攜手并進”游戲。這樣的默契訓練，“一號班”經(jīng)常會組織，為的是訓練時心往一處想，勁兒往一處使。
只有全部號手默契得像一只手上的五根手指一樣，才能又快又穩(wěn)地完成導彈的“換彈夾”動作。
雖然班里的號手們都是優(yōu)中選優(yōu)，但“一號班”中兩個最關(guān)鍵的“軸點”——吊車司機儲險丹和指揮員秦金川，常常為如何加強團隊默契而發(fā)愁。
論單兵成績，每名號手的專業(yè)素質(zhì)都拔尖。但合練時，秒表上的成績卻不盡如人意。“1+1=2都難以實現(xiàn)，更不要說發(fā)揮‘1+1＞2’的效能了。”
為何尖子聚到一起，效能卻打了折？復盤時，他們發(fā)現(xiàn)，吊裝環(huán)節(jié)中，不是你等我，就是我等他，總是不能趕到同一個點上。大家意見一致：“必須想辦法把‘等’的時間去掉！”
“每個動作的細化和改進，都不是一件容易的事……”秦金川的腦海里浮現(xiàn)出一個個揮汗如雨的身影——
夏日正午，寬闊的吊裝場坪熱得發(fā)燙，“一號班”成員在場坪中央來回比畫，一遍遍找出流程上的問題，縮短口令、優(yōu)化手勢、精簡跑位，甚至每個操作人員的動作幅度、步數(shù)、圈數(shù)都進行了精算。同時，他們還對每個人的協(xié)同精準度進行“專項考、即時評”，確保全隊形成一個整體。“記牢、練熟自己動作的同時，還要背下整個流程，明白其他人在做什么。”秦金川說。
如同交響樂團合奏，任何一件樂器哪怕高了一個音調(diào)都會影響整體音色。隨著配合越來越順暢，一種協(xié)調(diào)的訓練節(jié)奏感隨之產(chǎn)生。看著訓練用時一秒一秒縮短，他們黝黑的臉上露出笑容。
“團隊的‘公轉(zhuǎn)速度’加快，各個戰(zhàn)位的‘自轉(zhuǎn)速度’必須要跟上。”在“協(xié)奏”中，大家對自己的戰(zhàn)位技能也有了新認識。為了鞏固自己的吊車技術(shù)，儲險丹自我加壓，創(chuàng)新了“精準位置標注法”和“精準穩(wěn)定訓法”等方法竅門，改變了過去老習慣。這一改，時間又縮短了。
時間的“水分”，就這樣被一秒一秒擠干，號手們的配合愈加“絲滑”。比武場上，“一號班”各號手精準配合，一舉摘得上級比武第一名。
“向科技要戰(zhàn)斗力，才能找到效率提升新的‘最優(yōu)解’”
深夜，發(fā)射連連部辦公室里，連長一邊與閆飛討論，一邊在電腦上敲出一份《立項申報書》。
“這次，準備怎么干？”閆飛問。連長說：“把機械和計算機技術(shù)結(jié)合起來，實現(xiàn)自動化標定，減少號手操作步驟和裝備展開的時間。”
“個人能力提升”和“團隊協(xié)同配合”，是“一號班”能力進階的終身課題。“可裝備的機械時間和人的生理極限都是一定的，還能向哪個環(huán)節(jié)搶時間呢？”在連長看來，“向科技要戰(zhàn)斗力，才能找到效率提升新的‘最優(yōu)解’。”
連長發(fā)現(xiàn)吊裝導彈時的某個動作步驟繁瑣、用時較長，號手容易出現(xiàn)失誤。他一邊查閱專業(yè)書籍，一邊請教技術(shù)專家，帶著“一號班”反復鉆研，自主研發(fā)出某系統(tǒng)。
“這個系統(tǒng)，縮短了裝備展開時間，也可以作為原有操作的驗證方式。”一名高工看過連長的小發(fā)明后，發(fā)出贊嘆。
在連長的帶動下，閆飛也開始琢磨。他發(fā)現(xiàn)導彈裝填進發(fā)射架后，某個部件會出現(xiàn)小問題，而更換這個配件既費時又費力。
“打仗時這個配件出現(xiàn)問題咋辦？難不成因為一個小配件吃敗仗？”閆飛萌生了改造這個配件的想法。說干就干，他對著說明書查電路圖，經(jīng)過多次實驗，改進了這個配件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和連接方式。從那以后，裝備操作更加穩(wěn)定，再沒有因為這個配件出現(xiàn)過故障。
上級領(lǐng)導夸贊道：“你這個小發(fā)明，解決了大問題！”閆飛拍了拍戰(zhàn)車說：“只要是影響打仗的事，再‘不起眼’的問題都必須高度重視！”
“三考三評”組訓法，同樣需要科技賦能。過去訓練考核時，往往是幾名考官帶著秒表就來評定導彈吊裝成績。
“導彈吊裝是涉及多人的專業(yè)。這樣考，流程看不全，要素把不準，考評結(jié)果如何服眾？”上級領(lǐng)導要求拿出一套“訓考評一體推進”的辦法。
“一號班”配合營里的骨干自主研發(fā)出一款軟件，實現(xiàn)了歷次訓練數(shù)據(jù)分析比對和問題查詢顯示功能，不僅能“連貫考”，還能“綜合評”。
為了使考核貼近實戰(zhàn)，他們又針對人員受傷、裝備受損、場地遭襲等情形，梳理影響課目連貫操作的關(guān)鍵要素，設(shè)置多個特情植入考核，現(xiàn)場評判結(jié)果。在秦金川看來，“考和評，都是為了練兵質(zhì)效。通過科技手段，看清問題出在哪里，訓練才能更有針對性，才能不斷實現(xiàn)能力進階。”
銳視點
激發(fā)練兵熱情 凝聚練兵智慧
■寧浩飛
習主席在中央軍委軍事訓練會議上指出，要尊重官兵主體地位，發(fā)揚軍事民主，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)造，把廣大官兵練兵熱情激發(fā)出來、練兵智慧凝聚起來。貫徹落實習主席重要講話精神，加快實現(xiàn)軍事訓練轉(zhuǎn)型升級，全面提高部隊訓練水平和打贏能力，靠戰(zhàn)略謀劃、頂層設(shè)計，也靠基層落實、官兵推動。
創(chuàng)新不是無源之水，而是來源于實踐，又必須在實踐中得到檢驗。中部戰(zhàn)區(qū)空軍地導某團探索推行的“三考三評”組訓法，正是廣大官兵在訓練實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗、把握規(guī)律的基礎(chǔ)上形成的。當前，我軍軍事訓練進入全方位變革、整體性提升的新階段。軍事訓練的形態(tài)、內(nèi)涵、要求都與過去不一樣了，哪些地方需要創(chuàng)新，哪些地方需要加強，哪些地方需要摒棄……破解這些難題，既離不開領(lǐng)導機關(guān)的指導，也需要廣大官兵運用“群蜂智慧”，在訓練實踐中把握特點規(guī)律、找準短板梗阻，以新思路、新辦法、新舉措推動訓練提質(zhì)增效，切實打牢戰(zhàn)斗力基礎(chǔ)。
官兵中蘊藏著無窮的智慧和力量，充分尊重官兵主體地位，充分發(fā)揚軍事民主，集智破解訓練難題，才能推動軍事訓練效益最大化，以同樣的訓練投入實現(xiàn)更大的戰(zhàn)斗力產(chǎn)出?；鶎庸俦硖帒?zhàn)斗力建設(shè)一線，對軍事訓練中存在的問題最有發(fā)言權(quán)，對軍事訓練優(yōu)化和改進往往能夠提出真知灼見。加快推進軍事訓練轉(zhuǎn)型升級，應(yīng)當發(fā)動官兵積極參與、踴躍獻計，以創(chuàng)新性舉措提升基層組訓水平，提高打贏能力。
創(chuàng)新需要活力迸發(fā)。要強化激勵導向，充分發(fā)揮選人用人、表彰獎勵、優(yōu)待福利等導向作用，特別是對破解難題有貢獻的官兵，及時表揚宣傳，進一步激發(fā)熱情動力；要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，優(yōu)化人才培養(yǎng)路徑，通過交流互鑒、參觀見學、院校深研等方式，加快培養(yǎng)具有思想力、創(chuàng)新力、引領(lǐng)力的軍事人才；要積極搭建平臺，主動給官兵壓擔子、搭梯子，敢于讓他們參與課題攻關(guān)；要建立容錯糾錯機制，營造勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新的濃厚氛圍，既重視成功，也寬容失敗，切實讓創(chuàng)新活力充分涌流。
（來源：解放軍報）
