臺海網(wǎng)9月8日訊 （海峽導報記者 魏文 沈曉麗）再過兩天，一年一度的教師節(jié)就到了。當今社會，隨著家長對優(yōu)質教育的需求越來越高，家校聯(lián)系在孩子的成長過程中顯得越來越重要。家校聯(lián)系現(xiàn)狀如何，家長如何看待家校關系？什么樣的老師最受家長歡迎？針對這兩大問題，本報《學堂》在教師節(jié)來臨之際開展了問卷調查，調查對象為中小學生家長。調查結果出來后，我們邀請了廈門湖明小學校長林國顯、廈門一中副校長歐陽玲、廈門大學教育研究院教授鄭若玲做了點評。我們希望通過本次調查，為進一步和諧家校關系提供參考。

　　本次調查共發(fā)放問卷100份，最后回收有效問卷90份，其中小學生家長55份，中學生家長35份。調查范圍涵蓋實驗小學、湖明小學、瑞景小學、雙十中學、松柏中學、湖濱中學、蓮花中學、金尚中學等各中小學校的家長群體以及本報《學堂》家長QQ群的部分中小學生家長。

家長看重“愛崗敬業(yè)認真負責”

　　您認為好老師最重要的素質是什么？在家長眼中，“愛崗敬業(yè)，認真負責”是最重要的素質，家長選擇這一選項的比例為26.7%；其次是“教學能力強，治學嚴謹”，為23.3%。

　　哪種風格的老師受贊賞？家長們選擇了 “尊重學生，民主開放”的老師，這一選項比例高達32.1%。

　　此外，“幽默風趣，性格開朗”和“和藹可親，平易近人”的老師也頗受家長歡迎，比例分別為24.5%和22.6%。

　　在學生群體中，個性張揚、觀點獨特的老師很受歡迎。但從調查結果來看，這類老師家長并不太感冒，只有3.8%的中小學生家長喜歡這樣的老師，其中小學生家長的比例是2.9%，中學生家長是5.3%。

　　哪類老師最不為家長所接受？數(shù)據(jù)顯示，“工作不負責，上課敷衍”的老師名列榜首，其次是態(tài)度粗暴、體罰學生的老師，分別有28.6%和20.6%的家長選擇。
點評

　　林國顯：教師素質，重在師德，這是家長最看重的根本原因。好老師最重要的核心要素就是三個關鍵詞：愛心、責任、智慧。強調用心靈去感受心靈，用責任去培養(yǎng)責任，用智慧去發(fā)展智慧。教師的品格、言行，都會對學生產(chǎn)生重要影響，因此，家長就特別看重教師的良好師德形象。廈門的老師都很敬業(yè)，很打拼，已經(jīng)形成一種氛圍，一種校園文化，也得到了社會的廣泛認可。

　　從問卷調查的內容和數(shù)據(jù)可以看出，家長的教育思想、教育觀念在改變，從過去喜歡那種“師道尊嚴”、“嚴師出高徒”的老師轉向現(xiàn)在喜歡那種民主、平等、和諧的師生關系。事實上，在教育模式、學習方式正在發(fā)生根本性轉變的今天，作為教師、家長應該更加自覺地改變過去那種陳舊的思想觀念和久已成習的行為模式，以適應孩子發(fā)展的需要。

　　歐陽玲：這個數(shù)據(jù)非常準確，現(xiàn)實情況也的確如此?，F(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家長對老師的需求其實很簡單，總的可歸納為三大點。其中，首要的一點是，老師的師德要好，家長很關注老師是否愛崗敬業(yè)，是否用心在教書，簡單歸納就是要“愛崗敬業(yè)，認真負責”；其次就是業(yè)務強，即“教學能力要強”，最大的表現(xiàn)就是孩子的學習成績一定要提上去；關注的第三點就是老師對自己的孩子是否關注，因此“尊重學生，民主開放”的老師很受家長歡迎。

近五成家長認同教師“崇高”

　　如何看待教師這份職業(yè)？49%的家長選擇了“崇高的職業(yè)，值得尊敬”；其次是“工作辛苦、壓力很大”，以及 “工作穩(wěn)定，有固定假期”，所占比例分別是24.5%、22.4%。

點評

　　林國顯：教育質量的提高，主要取決于高素質的教育隊伍，這是辦好學校的基本條件，否則即使校舍、設備再好也不可能辦出好的學校。

　　在廈門，教師職業(yè)之所以受到社會尊重，是因為黨和政府歷來十分重視教育的發(fā)展，重視教師的作用，其次廣大教師在平凡的工作崗位上淡泊名利，無私奉獻，為教育事業(yè)作出了貢獻，得到了全社會普遍的尊敬和愛戴。家長們也見證了老師工作辛苦，壓力很大，所以，對老師格外崇敬。尊師重教在廈門已蔚然成風，教師的社會地位、生活待遇都得到了很大提高，教師們安居樂業(yè)，心情舒暢，全身心地投入到教育事業(yè)。

　　歐陽玲：作為一線教師，看到這一數(shù)據(jù)，我感到很欣慰，也覺得作為一名教師，這份責任很重大。當初選擇當老師，并沒想到社會對子女的教育是如此的關注，特別是今天，國家對優(yōu)秀人才的需求，家長對優(yōu)質教育的期望，使得家長對教育的關注度越來越高。

近半家長月聯(lián)系老師1-2次

　　家長一個月和老師聯(lián)系幾次？從調查結果來看，每個月和老師聯(lián)系“1-2次”的最多，占44.7%。每個月聯(lián)系“2-3次”的比例是18.4%，聯(lián)系3-4次的是10.5%，聯(lián)系4次以上的僅為5.3%。

　　在家校聯(lián)系上，小學生家長比中學生更積極些，小學生家長有四分之一每個月與老師聯(lián)系3次以上；而中學生家長，近九成一個月與老師聯(lián)系的次數(shù)在2次以內。

　　在主要聯(lián)系方式上，家長們首選電話，比例為62.5%；其次是QQ或E-mail，而這一方式更為小學生家長接受，26.9%的小學生家長首選這一方式。

　　除了電話外，中學生家長更喜歡通過家長會以及家?；悠脚_和老師聯(lián)系，兩者比例分別為28.6%和14.3%。

點評

　　林國顯：在家校聯(lián)系上，由于老師了解掌握的信息多，一般都占據(jù)主動，特別是近幾年教師的家訪已經(jīng)成為常態(tài)化、制度化的一項工作，加上電話、短信、QQ、家長會、家校聯(lián)系本、家長學?；悠脚_等各種聯(lián)系方式的方便快捷，現(xiàn)在的家校聯(lián)系是更頻繁、更及時、更有效了。

　　而作為家長，有的出于對老師工作時間、休息時間的考慮，不便主動聯(lián)系，不想輕易打擾，這也可能是家長主動聯(lián)系老師次數(shù)較少的原因。

　　歐陽玲：一個月家長聯(lián)系老師的次數(shù)，與孩子所處的年齡、年級都有很大的關系。相對而言，小學生家長對孩子的關注比較多，因為孩子還小，大多數(shù)家長還處于 “包辦”階段，與老師的聯(lián)系自然也多；而到了中學，孩子有了獨立意識，再加上學習習慣、學習狀態(tài)已趨于穩(wěn)定，中學生家長聯(lián)系老師的需求相對小學生家長就沒有那么迫切，會顯得弱一些。

　　從個體來看，家校聯(lián)系還有時間性、年齡性的特點，比如初始年級、畢業(yè)班，家?；訒l繁些。

　　從聯(lián)系方式來看，調查數(shù)據(jù)也反映出如今家校聯(lián)系的手段越來越多元化，早已突破了面對面、電話對話的方式。比如家?；悠脚_，拿我們一中來說，家長一個月通過互動平臺與老師聯(lián)系遠不止四次，溝通非常順暢。

超九成家長對家校關系“滿意”

　　如何看待家校關系？對于這一問題，高達76.3%的家長認為 “非常重要”，21.1%的家長認為“比較重要”，僅有2.6%的家長選擇“一般”。

　　調查結果還顯示，在家校聯(lián)系的“主動性”上，家長和老師基本相當，47.4%的家長選擇“老師聯(lián)系我和我聯(lián)系老師的頻率差不多”。

　　對于目前的家校關系，超九成家長表示“比較滿意”（含很滿意），其中26.3%的家長“很滿意”，55.3%的家長選擇“比較滿意”，18.4%的家長認為“一般”，沒有家長選擇“比較不滿意”和“很不滿意”。

點評

　　林國顯：2007年，廈門市教育局在全市中小學、幼兒園全面開展“教師崗位大練兵”、“師德建設年”和“百名校長萬名教師進社區(qū)進家庭”活動，后稱“三項主題活動”，取得了很大成功?！叭椫黝}活動”作為加強教師隊伍建設的一項重要舉措，已經(jīng)常態(tài)化、制度化地堅持做了4年多。因此，家長對家校關系會比較滿意。

　　歐陽玲：超九成家長表示“比較滿意”（含很滿意），這個數(shù)據(jù)從一個側面反映出，全廈門市的教師都很愛崗敬業(yè)，而老師的辛勤付出，也得到了社會廣大家長的認可，廈門市“三項主題活動”顯現(xiàn)出很明顯的成效。

　　而另一個數(shù)據(jù)：76.3%的家長認為家校關系 “非常重要”，則反映了家長越來越關注子女的教育，越來越重視家校配合與互動，這是一大進步。過去，很多家長把孩子丟到學校就撒手不管了，以為教育就是學校的事；如今，越來越多的家長參與其中，關心重視孩子的學習，這也對我們學校提出新的更高的要求，今后在家?；由先砸颖杜?、做得更好。