鄉(xiāng)村教師進城直接“取經”
“跟崗學習后,才感覺到差距真的很大!”鄭巧玲說,其所跟崗的劉細珍雖是“名師”,經驗豐富,但她每節(jié)課仍是很認真地備課。
“在教學功夫方面也有差距。”鄭巧玲說,在語文課堂上,劉老師能很巧妙地帶著學生們走進文學的世界,不時質疑,不時解惑,時時給學生帶來“豁然開朗”之感。
“師指一條路,燈照萬里程。”吳會珍也認為,這次跟崗學習,最幸運的是遇到一位真正的名師,雖然陳寶秀還是校教導主任,但繁忙的教務工作并沒有羈絆住她在教學路上前進的腳步。“在短暫的一周學習中,親眼看見陳老師踏實嚴謹的工作作風,先進的教育理念,卓有成效的工作效率,這些都是值得我們好好學習的。”她說。
“作為一名長期在農村學校任教的老師,不管是教學研討課還是大型公開課,我都缺乏經驗。”吳藝芬說,縣第三實驗小學這方面做得比較出色,她所跟的老師是吳小琦老師,通過幾次公開課的歷練,她的文本解析能力提高了不少。
“跟崗學習活動融學習、思考、行動、研究為一體。”南靖縣教師進修學校校長吳高福說,名師的引領和名校的熏陶,給跟崗教師帶來理念的更新、方法的改進、思想的洗禮、能力的提升,有效促進農村教師專業(yè)素養(yǎng)提升。指導教師從教學設計、課件制作、多媒體使用、社團活動組織、少先隊主題活動設計等方面對學員進行悉心指導,面對面和學員就農村學校教學工作遇到的困惑進行深入交流,既促進學員的快速成長,又通過實踐提升自我。學員積極參與聽課評課,發(fā)現(xiàn)問題說心得,尋找差距談感受,收獲頗豐。學員積極參加教學研討、觀摩活動,不斷提升專業(yè)素養(yǎng),并通過上展示課和匯報課檢驗學習成果。
提升區(qū)域教師整體水平
“每次跟崗活動回來后,學校都適時舉行跟崗教師匯報交流活動。”龍山中心小學所在校副校長黃龍國說,這樣可以把大家跟崗所學的經驗通過活動,和全校老師分享,進而提高本校老師的整體水平。
如在第二批跟崗教師匯報交流活動上,鄭斯萍老師展示了一堂精彩紛呈的跟崗匯報課——《威尼斯的小艇》。課堂上,鄭斯萍活學活用,把跟崗學習到的新理念、新方法融入課堂教學實踐中,針對本課的重點、難點,巧妙地運用各種手段引導學生去探究學習。整節(jié)課知識呈現(xiàn)方式多元化、文本利用自然到位,良好的課堂駕馭能力,足以看出這次的跟崗學習給她帶來了變化。
“效果確實很好。”龍山中心小學校長劉建川說,大家通過觀摩跟崗老師的課堂教學,研討總結各自的學習心得,教學觀念悄然發(fā)生了變化。
“每位跟崗教師回校之后都要上一節(jié)返崗匯報課,將自身原有的工作經驗與跟崗學習中學到的新理念、新思維相融合,轉化為新的教學行為。”南靖縣教師進修學校小教室副主任陳志卿說,主動通過上匯報課形式檢閱跟崗學習成果,并傳播給其他教師,促進共同提升,跟崗學習活動已成為南靖縣拓寬教師培訓渠道的新嘗試。
“通過幾期的‘菜單式’跟崗學習,成果非常顯著。”南靖縣教育局辦公室副主任黃慧芳說,全縣共有210位農村小學、幼兒園教師參加跟崗,全程融學習、思考、行動、研究為一體,在名師的引領、名校的熏陶下,給跟崗教師帶來理念的更新、方法的改進、思想的洗禮、能力的提升,有效促進農村教師專業(yè)素養(yǎng)提升。
