鄉(xiāng)村教師進城直接“取經”

“跟崗學習后，才感覺到差距真的很大！”鄭巧玲說，其所跟崗的劉細珍雖是“名師”，經驗豐富，但她每節(jié)課仍是很認真地備課。

“在教學功夫方面也有差距。”鄭巧玲說，在語文課堂上，劉老師能很巧妙地帶著學生們走進文學的世界，不時質疑，不時解惑，時時給學生帶來“豁然開朗”之感。

“師指一條路，燈照萬里程。”吳會珍也認為，這次跟崗學習，最幸運的是遇到一位真正的名師，雖然陳寶秀還是校教導主任，但繁忙的教務工作并沒有羈絆住她在教學路上前進的腳步。“在短暫的一周學習中，親眼看見陳老師踏實嚴謹的工作作風，先進的教育理念，卓有成效的工作效率，這些都是值得我們好好學習的。”她說。

“作為一名長期在農村學校任教的老師，不管是教學研討課還是大型公開課，我都缺乏經驗。”吳藝芬說，縣第三實驗小學這方面做得比較出色，她所跟的老師是吳小琦老師，通過幾次公開課的歷練，她的文本解析能力提高了不少。

“跟崗學習活動融學習、思考、行動、研究為一體。”南靖縣教師進修學校校長吳高福說，名師的引領和名校的熏陶，給跟崗教師帶來理念的更新、方法的改進、思想的洗禮、能力的提升，有效促進農村教師專業(yè)素養(yǎng)提升。指導教師從教學設計、課件制作、多媒體使用、社團活動組織、少先隊主題活動設計等方面對學員進行悉心指導，面對面和學員就農村學校教學工作遇到的困惑進行深入交流，既促進學員的快速成長，又通過實踐提升自我。學員積極參與聽課評課，發(fā)現(xiàn)問題說心得，尋找差距談感受，收獲頗豐。學員積極參加教學研討、觀摩活動，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，并通過上展示課和匯報課檢驗學習成果。

提升區(qū)域教師整體水平

“每次跟崗活動回來后，學校都適時舉行跟崗教師匯報交流活動。”龍山中心小學所在校副校長黃龍國說，這樣可以把大家跟崗所學的經驗通過活動，和全校老師分享，進而提高本校老師的整體水平。

如在第二批跟崗教師匯報交流活動上，鄭斯萍老師展示了一堂精彩紛呈的跟崗匯報課——《威尼斯的小艇》。課堂上，鄭斯萍活學活用，把跟崗學習到的新理念、新方法融入課堂教學實踐中，針對本課的重點、難點，巧妙地運用各種手段引導學生去探究學習。整節(jié)課知識呈現(xiàn)方式多元化、文本利用自然到位，良好的課堂駕馭能力，足以看出這次的跟崗學習給她帶來了變化。

“效果確實很好。”龍山中心小學校長劉建川說，大家通過觀摩跟崗老師的課堂教學，研討總結各自的學習心得，教學觀念悄然發(fā)生了變化。

“每位跟崗教師回校之后都要上一節(jié)返崗匯報課，將自身原有的工作經驗與跟崗學習中學到的新理念、新思維相融合，轉化為新的教學行為。”南靖縣教師進修學校小教室副主任陳志卿說，主動通過上匯報課形式檢閱跟崗學習成果，并傳播給其他教師，促進共同提升，跟崗學習活動已成為南靖縣拓寬教師培訓渠道的新嘗試。

“通過幾期的‘菜單式’跟崗學習，成果非常顯著。”南靖縣教育局辦公室副主任黃慧芳說，全縣共有210位農村小學、幼兒園教師參加跟崗，全程融學習、思考、行動、研究為一體，在名師的引領、名校的熏陶下，給跟崗教師帶來理念的更新、方法的改進、思想的洗禮、能力的提升，有效促進農村教師專業(yè)素養(yǎng)提升。