臺(tái)海網(wǎng)5月20日訊（海峽導(dǎo)報(bào)記者 曾藝軒 陳捷 通訊員 陳顯鑫 趙宏偉/文 采訪對(duì)象供圖) 提起洪麗云，“認(rèn)真、耐心、負(fù)責(zé)”是學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)她的最深印象。從教27年，洪麗云將對(duì)學(xué)生的愛(ài)從職業(yè)變成了習(xí)慣，用心用情陪伴學(xué)生成長(zhǎng)。無(wú)論遇到的學(xué)生有多頑皮，也不管他們的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危辂愒贫紩?huì)告訴孩子們：“我會(huì)帶著大家一起成長(zhǎng)、一起高飛。”

把學(xué)生當(dāng)做家人，陪伴他們成長(zhǎng)

　　走進(jìn)翔安區(qū)金山小學(xué)的教室，洪麗云正與同學(xué)談心，了解他們近期在生活學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。作為一名從教多年的老教師，在她看來(lái)，和小學(xué)生群體相處的最大秘訣，是“暖心陪伴、悉心呵護(hù)”。

　　“我不僅把學(xué)生當(dāng)成我的孩子，更把他們當(dāng)作我的家人。”洪麗云表示，“陪伴教育”在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中相當(dāng)重要。她每天都盡可能多地待在教室里，同學(xué)生交流。哪怕是在午膳及課后延時(shí)等時(shí)間段，也總能在班級(jí)里看到洪麗云的身影。她說(shuō)：“同事開(kāi)玩笑說(shuō)我把班級(jí)當(dāng)成了家。我認(rèn)為，教育就是陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程。”

　　洪麗云的悉心陪伴，孩子們也一一看在眼里、記在心里。她回憶說(shuō)，有一次午休輔導(dǎo)完學(xué)生后，她有些勞累，便趴在教室課桌上休息。“我依稀聽(tīng)見(jiàn)身邊有孩子非常小聲地對(duì)其他同學(xué)說(shuō)：‘洪老師在休息，我們別打擾她，大家輕聲一些。’我心里暖暖的，堅(jiān)信自己的付出能被學(xué)生看到，師生關(guān)系會(huì)是一種雙向奔赴的愛(ài)。”

　　對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，洪麗云老師就是他們的良師益友。有位多年前她曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生，在高三備考期間遇到巨大心理壓力。這位學(xué)生第一時(shí)間想到了洪麗云老師，并多方輾轉(zhuǎn)找到了洪老師的聯(lián)系方式，希望能尋求她的疏導(dǎo)。洪麗云坦言，多年后仍被學(xué)生想起，相當(dāng)欣慰，這是屬于教師職業(yè)的獨(dú)特幸福感。

運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制巧妙激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　在小學(xué)任教多年，洪麗云在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面有一套方法。她向?qū)?bào)記者展示了自己制作的“拼音過(guò)關(guān)積分卡”，上面寫(xiě)滿學(xué)生的名字和學(xué)習(xí)情況。“每教完一個(gè)拼音，我就會(huì)在卡片上記錄每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，他們的薄弱點(diǎn)、完成度一目了然。若學(xué)生們掌握扎實(shí)、順利過(guò)關(guān)，我還會(huì)自掏腰包買些小禮物，作為獎(jiǎng)勵(lì)送給他們。”

　　在這樣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下，洪麗云班上的孩子們都激發(fā)出了好勝心，大家都努力學(xué)習(xí)拼音，將知識(shí)牢固地掌握。為了培養(yǎng)孩子們的良好閱讀習(xí)慣，洪麗云還會(huì)給孩子們講繪本故事，引導(dǎo)他們用課本劇、情景劇的方式演繹書(shū)本內(nèi)容，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。

　　面對(duì)學(xué)習(xí)能力稍弱的學(xué)生，洪麗云從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)他們，而是秉承著責(zé)任心與耐心，用通俗易懂的方式逐個(gè)分解知識(shí)點(diǎn)。從教多年，洪麗云帶領(lǐng)一批批學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文、成長(zhǎng)成才，也讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)文的世界里收獲了快樂(lè)。

人物名片

　　洪麗云，廈門市翔安區(qū)金山小學(xué)一級(jí)教師，曾獲翔安區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。多次指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類比賽，成績(jī)優(yōu)異。