小學(xué)生站起來(lái)分享自己的誦讀心得。
親子家庭在參觀書(shū)院的歷史與介紹。
“忠于祖國(guó)，忠于人民，團(tuán)結(jié)同志，終能長(zhǎng)久。尊老愛(ài)幼，上至高堂，下?lián)嶙优鄰?fù)如是……”春光明媚的早晨，朗朗的讀書(shū)聲從衢云書(shū)院傳出，來(lái)自霞陽(yáng)小學(xué)的親子家庭齊聲誦讀著優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)。
傳承耕讀文化，讓好家風(fēng)好家訓(xùn)“吹”進(jìn)千家萬(wàn)戶。以社區(qū)書(shū)院為載體，海滄區(qū)委文明辦、區(qū)教育局聯(lián)合開(kāi)展“家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)社區(qū)書(shū)院”活動(dòng)，推進(jìn)家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)。校風(fēng)帶家風(fēng)，家風(fēng)促學(xué)風(fēng)——這種學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的現(xiàn)代教育體系，深受家長(zhǎng)、孩子們的喜愛(ài)。
文/本報(bào)記者 薄潔
圖/本報(bào)記者 林銘鴻
活動(dòng)很接地氣 家長(zhǎng)紛紛點(diǎn)贊
霞陽(yáng)社區(qū)工廠、工業(yè)區(qū)多，外來(lái)務(wù)工人員有五萬(wàn)多人，百年老校霞陽(yáng)小學(xué)的新廈門(mén)人子女就占了92%。家長(zhǎng)學(xué)校走進(jìn)霞陽(yáng)社區(qū)衢云書(shū)院，新廈門(mén)人家庭自然是“主角”。
看民俗、聽(tīng)故事、講歷史，在霞陽(yáng)社區(qū)網(wǎng)格員蔡淑虹的帶領(lǐng)下，親子家庭的孩子和家長(zhǎng)們漫步在書(shū)院長(zhǎng)廊，了解霞陽(yáng)的歷史文化和風(fēng)土人情，感受書(shū)院的文化魅力。通過(guò)誦讀霞陽(yáng)社區(qū)各村居的優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)，在潛移默化中影響孩子的心靈，塑造良好人格。
交流、分享，拉近了親子距離。“爸媽下班回來(lái)后，我會(huì)給他們按摩、捶背、泡腳，感謝爸媽一天辛苦的工作。”“家里來(lái)客人的時(shí)候，爸媽教育我要主動(dòng)打招呼，吃飯時(shí)客人沒(méi)動(dòng)筷子，我不會(huì)先夾菜吃飯。”孩子們分享的家風(fēng)家訓(xùn)贏得大家熱烈的掌聲，家長(zhǎng)們也紛紛分享了自己在家庭教育方面上的做法和感受。
“對(duì)于我們這些新廈門(mén)人家庭，‘家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)社區(qū)書(shū)院’可以說(shuō)是特大利好消息。”家長(zhǎng)彭成翠全程參與了活動(dòng)，她說(shuō)，以前自己教育孩子往往是心有余而力不足，因?yàn)槊τ诠ぷ鳎惆閮蓚€(gè)女兒的時(shí)間有限，如今家長(zhǎng)學(xué)校走進(jìn)了社區(qū)書(shū)院，辦的活動(dòng)也很接地氣，不僅能從好家風(fēng)家訓(xùn)中受啟發(fā)，母女關(guān)系也更融洽了。
以校風(fēng)帶家風(fēng) 以家風(fēng)促學(xué)風(fēng)
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育更是是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)。“家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)社區(qū)書(shū)院”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校與社區(qū)書(shū)院密切配合，不僅增進(jìn)家庭與學(xué)校的有效溝通，也發(fā)揮了社區(qū)的紐帶橋梁作用，形成“以校風(fēng)帶家風(fēng)，以家風(fēng)促學(xué)風(fēng)”的良性循環(huán)。
這所家門(mén)口的“學(xué)校”，獨(dú)具感染力和吸引力。專題講座學(xué)家風(fēng)、座談交流話家風(fēng)、親子活動(dòng)傳家風(fēng)……依托社區(qū)書(shū)院為載體，“家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)社區(qū)書(shū)院”增進(jìn)親子之間的溝通和交流，也使家長(zhǎng)和孩子在活動(dòng)中共同成長(zhǎng)進(jìn)步，共同傳承家風(fēng)家訓(xùn)。
記者了解到，除了“家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)社區(qū)書(shū)院”，海滄區(qū)還在社區(qū)書(shū)院打造“四點(diǎn)鐘學(xué)校”，著力解決孩子放學(xué)后的教育問(wèn)題，目前已在該區(qū)海興書(shū)院、蘆塘?xí)?、院前?shū)院等8家社區(qū)書(shū)院常態(tài)化開(kāi)展。
【原聲】
助推家庭教育提升
●戴曙光（霞陽(yáng)小學(xué)校長(zhǎng)）:我們一直把家庭教育提升工程作為學(xué)校工作的抓手，著力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，努力提升家長(zhǎng)素質(zhì)。霞陽(yáng)社區(qū)衢云書(shū)院便是“三位一體”的有力載體。
通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)社區(qū)書(shū)院”，家長(zhǎng)明白了家風(fēng)建設(shè)的重要性，也學(xué)會(huì)了如何與孩子溝通引導(dǎo)。接下來(lái)，我們還考慮和社區(qū)聯(lián)動(dòng)，讓教師黨員進(jìn)社區(qū)書(shū)院開(kāi)講座、辦活動(dòng)，共同來(lái)豐富家長(zhǎng)學(xué)校的內(nèi)涵，不斷增強(qiáng)活動(dòng)的感染力和吸引力。
居民文明程度明顯提升
●林和吉（新陽(yáng)街道霞陽(yáng)社區(qū)黨委書(shū)記）:“家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)社區(qū)書(shū)院”走進(jìn)衢云書(shū)院，深受社區(qū)男女老少的喜愛(ài)。我們還針對(duì)新廈門(mén)人家庭的特點(diǎn)，開(kāi)展相應(yīng)的親子活動(dòng)，營(yíng)造“家、校、社”齊心協(xié)力傳承好家訓(xùn)、踐行好家風(fēng)的良好風(fēng)尚。如今，在我們書(shū)院的戶外課堂——社區(qū)公園里經(jīng)常能看到兒孫攙扶長(zhǎng)輩散步、交心暢聊的溫馨景象，公園環(huán)境也更加潔凈，居民文明程度明顯提升。
家庭教育的“指南針”
●申慶峰（家長(zhǎng)，外來(lái)務(wù)工人員）:我們平時(shí)都忙于工作，陪伴孩子的時(shí)間很少，更不用說(shuō)像現(xiàn)在這樣和孩子坐在一個(gè)教室里，一起聽(tīng)課、一起誦讀家訓(xùn)，這樣的機(jī)會(huì)對(duì)我們來(lái)說(shuō)太難得了。在社區(qū)書(shū)院，我們能學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的家風(fēng)家訓(xùn)和育兒經(jīng)驗(yàn)，我們這些新廈門(mén)人家庭有了家庭教育的“指南針”。
