10月18日，香港中文大學(xué)校長段崇智發(fā)表公開信指出，校方逐一聯(lián)絡(luò)逾30位被捕同學(xué)，其中大部分稱曾遭不合理對待，并親述被拖延就醫(yī)、求見律師家人無果、被逼搜身等。段崇智校長因此要求警方查明細(xì)節(jié)后清晰交待，并稱將為被捕學(xué)生提供協(xié)助。這封信自發(fā)出后，引發(fā)廣泛關(guān)注，但也帶來巨大爭議。有網(wǎng)友表示：“全信只呈現(xiàn)了被捕學(xué)生的一面之詞，那些被激進分子傷害的學(xué)生和老師誰來代表呢？”這樣的擔(dān)憂，不無道理，值得我們認(rèn)真對待和反思。

關(guān)愛學(xué)生是一位教師、一位校長的“天職”，教育學(xué)生全面客觀地看待和分析社會問題更關(guān)乎學(xué)生的成長成才。在沒有經(jīng)過權(quán)威調(diào)查、充分了解各方情況的前提下，只是把被捕學(xué)生的單方面說法呈現(xiàn)出來，是否能拼出完整的事實？是否能體現(xiàn)出真正的客觀、公正？是否可能帶偏輿論，進而干擾獨立的檢控和審判？段校長是香港最知名的大學(xué)校長之一，是嚴(yán)肅的學(xué)者，一言一行會對香港社會產(chǎn)生很大影響。段校長亦對這份責(zé)任非常清楚，他在信中專門表示，“必須謹(jǐn)慎運用大學(xué)的公信力”“不能倉促行事”。但我們從這封只有“被捕學(xué)生的聲音”的信中，卻讀不出本該有的客觀、慎重，反而更多感到的是偏頗和臆測。

我們無法想象，這封公開信會對那些遭受極端激進分子傷害、不愿參與任何形式暴力卻被裹挾其中的學(xué)生，那些渴望尋覓知識和真理、反對校園政治化的學(xué)子，那些希望與激進學(xué)生理性溝通卻被辱罵、恐嚇、禁錮的老師，甚至那些至今仍躺在醫(yī)院的受傷警員及其家屬，造成怎樣的傷害。

或許這封信的價值，在于提供了一個反思的契機：到底怎么做，才是真正對香港年輕人的未來負(fù)責(zé)？面對偏激、情緒化、甚至信奉暴力的年輕人，我們是聽之任之、無原則為其開脫，還是堅決指出他們思想上的錯誤，糾正行動上的偏差？面對那些對自己人生感到迷茫、對國家發(fā)展模式感到困惑的年輕人，我們是同他們一起“哀嘆”“憤慨”，還是用自己的學(xué)識和閱歷，教會他們?nèi)松牡览?，使他們明白一個社會得以維系的制度和規(guī)則？這些應(yīng)該都不難回答，只不過需要拿出勇氣和展現(xiàn)正氣。倘若教師甚至深受尊重的大學(xué)校長也“隨波逐流”，不辨是非、不講對錯，對極端激進的觀點乃至暴力一味縱容，那不是真正愛護年輕人，而是在親手毀了他們的未來。

香港暴力示威發(fā)展到今天，香港年輕人也是時候靜下心來，對自己的人生和香港的未來做些更加理性的思考。我們已不止一次看到，許多激進的年輕人在談到“民主”“自由”等口號時，熱血沸騰，而真正被問及“民主”“自由”到底意味著什么的時候，卻陷入長時間的猶豫和沉默。一些年輕人聲稱他們的原則就是“不割席”，只要出發(fā)點一樣，誰干什么都互相支持，但真正被問及“出發(fā)點具體是什么”“終點又在哪里”時，卻陷入眾說紛紜、莫衷一是的境地。我們每個人都有過青春，經(jīng)歷過激情燃燒的歲月，知道反對一件事、拒絕一種觀點、打破一個規(guī)則是多么的容易，而逐漸放下成見，深入了解對方，并通過理性對話和溝通的方式解決問題是多么困難。而這，恰恰意味著真正的成熟和成長。

段崇智校長在公開信的最后寫道：“不管前路多艱難，大學(xué)會堅守傳播知識、服務(wù)社會、培育品德的使命，讓校園成為自由探索真理的地方，不會放棄教導(dǎo)同學(xué)博文約禮的精神。”這樣的描述，是真正美好的大學(xué)愿景。當(dāng)前越來越多的香港市民認(rèn)識到，要實現(xiàn)這樣的愿景，必須堅決向暴力說不，堅決不能讓學(xué)校成為輸送暴徒的大學(xué)，還校園以平靜。

   （文源：《人民日報》法人微博）