臺北故宮博物院展出《開羅宣言》。（圖片來源：臺灣《中時電子報》）

　　據(jù)臺灣“中時電子報”報道，日前，臺南市“議員”李文正質(zhì)疑《開羅宣言》正當(dāng)性，臺南市教育局甚至自行研擬補(bǔ)充教材，遭臺灣學(xué)者痛批。有專家指出，民進(jìn)黨竭盡所能修改歷史教科書，目的不僅是追求“去中國化、去中華文化”，更要營造“臺獨(dú)”空間，終將荼毒臺灣學(xué)子。

　　臺灣輔仁大學(xué)日文系教授何思慎表示，民進(jìn)黨不承認(rèn)臺灣在二戰(zhàn)后光復(fù)，就是否定《波茨坦宣言》，但此宣言獲國際社會認(rèn)可，并具有法律效應(yīng)，如今民進(jìn)黨作為執(zhí)政黨，卻自己否認(rèn)主權(quán)利益，所呈現(xiàn)的就是蔡當(dāng)局縱容“臺獨(dú)”。

　　臺灣世新大學(xué)通識教育中心主任李功勤則說，前臺灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人馬英九多次在公開場合提到，《開羅宣言》在當(dāng)時是受到國際社會認(rèn)可的，并在1945年，由中、英、美三國領(lǐng)袖聯(lián)合發(fā)布的《波茨坦宣言》第8條中，日本必須履行《開羅宣言》，日本主權(quán)限于本州島、北海道、九州島、四國及其他小島，臺澎、金馬應(yīng)歸還給中國，“這份宣言既然在當(dāng)時由國際社會元首發(fā)表，就具有國際公法效應(yīng)”。

　　李功勤進(jìn)一步指出，臺南市教育局為響應(yīng)“議員”與學(xué)者，甚至自行編制補(bǔ)充教材，反映忽略4件事情：第一，《開羅宣言》在開羅會議達(dá)成，是中國在1840年發(fā)生鴉片戰(zhàn)爭以來，歷經(jīng)簽訂《南京條約》等不平等條約后，首度參加國際會議，具有劃時代的意義；第二，開羅會議有中英美三國元首參與，即代表當(dāng)時中國為國際強(qiáng)權(quán)之一。

　　第三，無論《開羅宣言》是屬于公報、協(xié)議或條約，性質(zhì)都相同，能以國際公法解釋；第四，根據(jù)《上海公報》、《中美建交公報》和《八一七公報》，皆認(rèn)定一個中國政策，“臺獨(dú)”根本沒有運(yùn)作空間。

　　李功勤說，民進(jìn)黨當(dāng)局為實(shí)現(xiàn)不切實(shí)際的政治幻想，大舉修改正確的歷史教科書，未來將造成廣大學(xué)生對歷史出現(xiàn)錯誤認(rèn)知，家長應(yīng)出現(xiàn)危機(jī)意識，并予以糾正。