漫畫：王鐸

　　近日，江蘇如皋一家長發(fā)布視頻稱，自己收到學(xué)校通知，周一到周四晚，學(xué)生一律不帶書包回家。另一位當(dāng)?shù)丶议L表示，自己也在微信群收到了相關(guān)通知，其中提到：“應(yīng)上級部門要求，學(xué)校將嚴(yán)格執(zhí)行《如皋市切實減輕學(xué)生過重課外負(fù)擔(dān)實施策略》中的相關(guān)要求，如孩子們放學(xué)不帶書包回家等。故今后不再發(fā)布作業(yè)打卡。”

　　在很多人的印象中，學(xué)生背書包應(yīng)該是很正常的事情，豈有放學(xué)不允許帶書包回家的“怪事”？此事引發(fā)輿情后，如皋市教育局工作人員表示，“并不是不允許帶書包回家，而是為了控制學(xué)生的作業(yè)量”。當(dāng)?shù)貙τ趥€別學(xué)校不允許帶書包這種形式上的禁止，將予以糾正?？磥?，這只是個別學(xué)校理解上級教育行政部門的政策時，產(chǎn)生了偏差。

　　此前，江蘇省教育廳曾印發(fā)《江蘇省義務(wù)教育學(xué)生作業(yè)管理規(guī)范》，要求“小學(xué)一二年級學(xué)生，鞏固練習(xí)全部在校內(nèi)完成，三至六年級學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)，鼓勵探索推行作業(yè)免寫和無作業(yè)日制度”。

　　但是，有些學(xué)校卻將規(guī)定片面理解為“學(xué)生一律不準(zhǔn)背書包回家”，這種“一刀切”式的做法，實際上是一種形式主義，它還讓一些家長增添了新的焦慮。學(xué)習(xí)本來就是家校共同教育，不背書包，難道就能掩蓋個體差異了嗎？面對家長的抱怨，有的學(xué)校想出了各種“通融”的辦法。比如，用“布袋子”來裝個別作業(yè)本，限量發(fā)放“書包卡”，給書包開“出門條”，等等。

　　值得一提的是，對于禁止學(xué)生帶書包回家，也有一些家長留言表示支持，甚至拍手叫好稱贊其為“良心學(xué)校”。這是因為他們的孩子所在的學(xué)校布置了大量的家庭作業(yè)，讓孩子不堪重負(fù)。倘若情況屬實，那就意味著“雙減”徒有形式，有必要深入追查。

　　貫徹落實“雙減”政策，不能只停留在表面上，學(xué)校更應(yīng)在如何提升課堂教學(xué)和課后延時服務(wù)質(zhì)量上下足功夫。倘若孩子在學(xué)校就能把作業(yè)做好，并且教師能及時予以檢查，自然就可以輕輕松松回家，家長也可以根據(jù)孩子的情況，開發(fā)其各種興趣愛好，這才是推進“雙減”工作的理想狀態(tài)。（胡欣紅 來源：中國青年報）